提高初中化学课堂教学效益初探

从事初中化学教学工作已多年了，随着一届届学生的毕业，感觉自己也在不断地成熟。在这摸索成长的过程中不乏酸甜苦辣，但是获益非浅，对于如何能使初中学生更好更快地接受这一新的学科知识，在方法上慎之有慎，不敢大意。虽然成绩不太突出，但在工作过程中却是有以下一些深刻体会。

一、扎实抓好基础知识的教学，拼命赶进度不可取。

从学生学习化学的情况来看，大多数学生都认为化学好学，但总是一到考试就考不出好的成绩。对一些基础的知识点总是那样似是而非，模棱两可。学生在答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关，由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的\"消化不良\"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能，平时的教学中，要让学生真正理解每个化学用语的含义、实质，了解每个实验涉及的化学反应原理，装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视学生获取知识的过程和参与探究能力的培养，教给学生正确的学习方法。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学不能\"重结论，轻过程；重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析\"，而应该重视获取知识的过程，教给学生学习方法，使学生掌握参与学习的本领。

1、指导学生课前自习阅读。不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获取知识、提高能力。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求；阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果，给学生一个\"非看书不可，看书非钻研不可\"的学习方法导向。

2、启发学生思考。善于思考才善于学习，在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想，会想，多想，善想，甚至大胆地去猜想。为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境。如从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关节点，疑难点设问；对较难或较综合的问题，用认知层次分化知识点的方法从易到难步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。

3、组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性。如探究空气成份实验的教学中，学生按教材要求进行探索性实验后自然发现：我们实验得到的水面上升数据为什么并不是很标准的五分之一？教师可因势利导，指导学生带着问题先阅读课本有关内容，再进行邻位间的讨论，让他们在热烈的气氛中各抒己见，相互补充，最后得出结论。

4、形象比喻\"化难为易\"，突破学生思维的瓶颈。化学教学中也有很多需要学生理解和记忆的基本知识点，单纯的知识讲解和记忆，会让学生感到枯燥无味，甚至因难以理解而厌烦，且记忆效果也不好，不能使知识在脑海中留下深刻的印象。如果将教学中的某些知识点与一些故事相联系或将枯燥的知识作一个形象的比喻，会取得非常好的效果。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

化学教学要突破单纯灌输知识的教学模式，这样既耗费时间，又耗费精力。教师应该让学生有时间阅读课外科技知识，开阔知识面；尽可能多用已有化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。这样，学生会发现化学就在身边，学习化学的兴趣也就将会十分浓厚。

四、加强实验教学，尽量切题地设计趣味实验，激发学习兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师，化学对学生最大的吸引也在于有很多新奇的实验，况且在现在的中考试题中，实验题所占的比例越来越大，应当引起我们的高度重视。但作为中学的学生大多由于生活环境的影响，导致他们在开始接触化学时，心中除了好奇外，还有对实验操作的畏惧。因此除了教师要做好每一个演示实验、力所能及地让学生动手做好学生实验外，还应尽量设计一些趣味实验，利用简单易行，有趣味的实验来调节课堂的气氛，消除其畏难情绪，激发学生的学习兴趣。

五、抓好学有余力、有特长的学生的课外辅导，给他们添任务，加压力。

为这部分的学生创造个性发展的空间和氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。同时也通过他们的带动使班级学习化学的氛围更加浓厚。

六、抓好差生的转化工作。

做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要分析差生之所以差的原因，找出病根，在教学中针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。其次重视非智力因素的对差生的影响，对此，化学教师不仅要教好化学，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分学生喜爱学习化学课.教师要充分利用化学学科特点，化学学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机.在初中化学起始教学工作中，加强学生学习化学的动机教育尤为重要，因为强烈的学习动机是有效学习的推动力量.所以化学教师应结合教学内容注意增强学生的学习动机，培养其浓厚的学习兴趣.

总之，教好学生学好化学是我们的责任和义务，也是一门深奥的艺术，只要全心投入我们的热情与信心，相信有那么一天成功会属于我们的！

（作者单位：江苏省靖江滨江学校）