信息技术教学中如何提高学生的自主探究能力

在课程改革中如何稳步推进信息技术教育、提高信息技术课程教学的实效性，是值得我们认真研究的。信息技术作为一门新兴的学科，同时又是一门对学生综合能力要求较强的学科，有发展速度快、知识更新迅速的重要特点，在教学中仅仅依靠老师的讲授，已经不能适应学生的需求。

本文从课堂教学的角度来探讨如何发挥学生的自主性来培养学生的实践能力和自主探究能力。

一、创设情境，提高学生自主探究积极性

在信息技术教学过程中，学生是学习的主体，教师要为学生创设一种愉悦的学习情境和条件，让学生乐学，充分调动学生学习信息技术这门学科的积极性和主动性，使学生变被动学习为主动学习。 首先，教师可通过文字资料或形象生动的投影等多媒体手段，使学生了解计算机处理信息的强大功能，及其对社会发展的促进作用。使学生认识到在信息社会，只有掌握收集信息和处理信息的工具——计算机，才能有效地参与各项活动、适应社会的需要，在内心产生学好这门课程的愿望。其次，教师可让学生了解我国的信息技术发展成果，以及近年来我国中学生在国际信息学奥林匹克取得的成绩，激发学生的自豪感。另外，教师还可以通过让学生了解现在世界各国在信息技术方面的发展，使学生产生学习的紧迫感和责任感，把当前社会即信息时代对信息技术的要求转变为学生的需要，从而使其产生学习的内驱力。

二、激发学生自主探究的兴趣

信息技术课是一门新课程，术语很多，学生对其有一种神秘感。如果从一开始就灌输专业性较强的内容，学生不易接受，而且会产生畏惧心理，会对其以后的学习造成心理障碍。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学习变为自觉学习，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。要搞好自主探究，首先要让学生产生自主探究的兴趣。如何产生自主探究兴趣呢？常言道：“授人以鱼，不若授之以渔”，作为一名教师，与其在信息技术课堂上填鸭式的满堂灌，不如激发学生的学习兴趣，教给学生们自主学习的方法。所以，在教学中，我们要注意从学生实际出发，不断地激发学生的学习兴趣，开发学生的认知潜能，让学生听得进、听得懂，使学生轻松自然地渡过入门阶段。

三、在老师指导下自主探究

信息技术教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过实践，从特殊中去探索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。

在过去传统学科授课中，存在着一种普遍的现象，就是教师总是会教导学生：“你应该先学什么，再学什么！”。这样学生就会产生了一种依赖心理：我只要按照老师的话去学就行了！学生就会变成机器人，而且是一部只会执行指令的机器人。如果教师能改变思路，转变为引导学生思考“怎样学”，从培养学生自主探究能力着想，培养学生脱离教师、形成选择有效的学习方法的习惯，学生能独立进行探索学习，学生将会终生受益。

四、培养小助手，带动全体学生自主探究

由于有的学生小学已学过计算机，有的学生家里就有计算机，甚至有的学生在市级竞赛中已多次获奖，计算机操作水平比较好，但也有一部分学生从未接触过计算机。基于这些情况，教师应根据学生的不同水平、不同特长安排不同层次、不同类别的教学和实践，面向全体学生制定符合大多数学生现有水平的课程标准，让所有学生的个性和创造性尽可能地得到发展。

学习是交互式的，它包括师生间的交流、学生间的交流，其中学生间的交流是学生学习的重要形式之一。学生互教的好处在于他们的认知能力、知识水平、思维方式、语言表达等方面都非常接近，再利用他们强烈的表现欲，让学生直接参与到教学中，在自身能力提高的同时也带动的全体学生。

五、采用任务驱动的教学模式，引导学生在实践中自主探究

实践是创新精神与自主探究能力的集中体现，是训练自主探究能力和创新能力的最佳途径，教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验。信息技术与其他学科的最大区别是实践性强。学习时所有的操作可以自己去试，掌握知识能力的方法很多，同一操作可以通过多种方法来完成，因此，在教学中针对某一操作，教师只要进行简单的指点，就可引导学生大胆尝试，然后再及时指导、讲评、归纳、小结，使学生形成一个完整的概念。设计一个任务，由学生们完成。任务的内容有教师明确要求的，也有是允许学生自由发挥的。

六、提供自主探究机会。

在教学中，我们尽量给学生提供自主探究机会。例如，将教材中符合学生知识水平的教学内容，像计算机基础知识、信息技术的发展及趋势和信息技术在社会中的应用等专题知识，可以先让学生自主探究，再由学生通过讨论（或辩论）发表自己的见解，最后由教师对学生的理解作出修正或对学生的问题作出解答；有时教师可以指导学生去学习一些学生感兴趣的教材之外的知识，象各种简单动画制作软件，让学生各显神通，充分发挥自己的才能，或阅读书籍、或查资料、或通过多媒体学习软件、或在教师和同学的帮助之下掌握，在一段规定时间的自主探究之后，经过测评，让一些学有所成的学生走上讲台，向同学介绍自己的学习内容，展示自己的学习成果。

只要我们在教学上不断创新，给学生一个创新自主探究的空间，培养其树立终身学习的观念，最终会培养出具有创新精神和自主探究能力的一代新人。

（作者单位：江苏省淮安市吴集镇初级中学）