小学语文教学创新的实践思考

【摘要】对小学语文教学进行创新是符合新课改需要的，教师必须真正地认识到小学语文教学创新的重要性，这样才能够以此为基础采取措施做好小学语文教学，提高教学效率的同时，提高学生的创新能力和创新水平。本文首先对小学语文创新教育进行了简要阐述，然后分析了小学语文教学问题，最后重点探讨了小学语文教学创新策略，以期为小学语文教学工作者提供一些有价值的理论参考与借鉴。

【关键词】小学语文；教学；创新

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教学创新非常重视培养创新人才，而想要培养更多的创新人才，便必须进行教育模式的创新，这便要求教师根据课程安排来做好创新教育工作，创新性教师能够不断创新教学理念，突破遗忘的教育观念，培养更多的创新型人才。

一、小学语文创新教育

进行创新教育的目的是为了切实提高学生的创新意识、创新精神以及创新能力，培养出更多的创新人才。教师进行创造力培养的时候，必须有意识地引导学生的创造力，提高学生对新事物的认知，让其对新事物的想象空间更加的丰富，这样才能够将学生培养成创造能力出色的高素质人才。语文教育中培养学生的创新能力和进行语文基础学习之间有直接的联系，所以，在进行小学语文教学的时候，必须重视学生创新能力提高，切实做好创新教育。

二、小学语文教学问题

在进行小学语文教学的时候，发现还存在下面几项主要问题，这些问题的存在给小学语文教学创新造成了很大的影响。

（一）教育观念陈旧

在小学语文教学创新的过程中，教育观念陈旧是一个非常重要的问题，若是目标不正确，那么教学方向也会是错误的，无法切实做好小学语文教学，提高教学效率。随着新课改的进行，小学语文教学也提出了新的目标，教学理念也进行了更新。但是在实际教学的过程中，很多学校并没有真正地落实新的教育理念，教学时还是采取落后的理念，仅仅重视理论的教学，要求学生一味地记忆和背诵，这样的教学方式追求的往往是成绩，并没有根据学生的实际特点来因材施教，这对学生的成长是非常不利的，学生只能被动地学习，抑制了其创造力的发挥[1]。

（二）教学模式陈旧

在进行小学语文教学时，很多学校并没有进行教学模式的更新，往往是教师一个人在讲台前上课，学生只能够作为听众被动的听课，课堂教学氛围非常沉闷，无论是学生还是教师都会感受到压抑。学生思考问题也只能跟着教师的思路，若是无法跟上教师的思路，学习便会比较困难。教学理念的落后也导致了教学时无法做到将学生放在主体的位置，指导学生学习方法也不够正确，导致了学生的创造力被扼杀。比如在进行诗词教学时，教师往往指导学生的朗诵和背诵，然后再将诗词的含义讲解给学生听。再如，在进行字词教学的时候，教师往往会要求学生死记硬背，没有真正地和课文以及用法结合在一起，这样不但会降低学生的学习效率，还会僵化学生的头脑，影响学生创造力的发挥，给学生将来的发展进步造成影响。

（三）教学方法和策略陈旧

想要做好教学创新，必须对教学方法进行创新，若是制定的教学方法和教学策略不够科学，那么学生很难在学习的过程中创新。教师在创新教学方法时必须根据内容进行创新，而不是仅仅重视形式方面的改变[2]。若是上课时一味地根据课件进行，那么教学创新也仅仅是一个形式。小学生的年龄比较小，其生理和心理都不成熟，需要教师耐心地对其进行培养和引导，这样才能够让其更加健康地成长，提高其创新能力。

此外，在创新的时候，还应该根据课堂教学及时进行应变，因势利导，提高自己的教学效率，切实做好小学语文教学创新。

三、小学语文教学创新策略

对小学语文教学进行创新，能够帮助学生更好地成长，不断提高学生自身的语文素养，掌握科学的语文学习方法，养成好的习惯，更好地学习。在小学语文教学中，创新是非常重要的部分，无论是学校还是教师都必须认识到其重要性。

（一）把握正确的方向进行语文教学创新

在进行小学语文教学创新时，教师必须将坚持基础课程不变，以基础课程为基础来进行创新，切实提高学生语文方面的素养，确保学生能够掌握正确的学习方法[3]。语文教学时，教师应该通过优秀的知识教学，让学生能够更加健康地发展，不断提高学生思想方面的修养，让学生认识到社会价值实现的重要性，培养其道德素养，并以此为方向不断努力，明确教学的目标，这样培养出来的学生才可能真正的优秀。

（二）需要提高创新意识，敢于进行创新

教师在进行小学语文创新的过程中，需要根据实际教学内容来给学生提供空间来让学生进行创新，确保学生在能够理解课堂教学内容的同时，能够具有自己的思维，能够有自己的看法，这样学生的思路才可能拓宽，学生的学习热情和学习积极性才可能被激发出来[4]。

四、结语

小学生年龄比较小，学校和教师都应该给小学生更多的关心，相信小学生本身的创造能力，并有意识地对学生进行引导，将其创新意识激发出来，这样学生才会更加敢于实践，学生的创新意识才可能真正提高。在进行小学语文教学的时候，只有教学方法正确，教学方向明确，学生的实践能力和创新能力能够提高，教师才可能真正做好小学语文教学，学生的潜力才能够真正地被激发出来。

参考文献

[1]陈莉.浅谈小学语文教学方法创新[J].大众文艺，2011（01）.

[2]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011（5）.

[3]臧远双.小学语文教学创新的实践思考[J].中国校外教育，2016（8）.

[4]陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考[J].教育教学论坛，2014（33）.

（编辑：陈岑）