小学语文教改中朗读教学存在的问题及对策

【摘要】朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分，在传统的语文教学中，对于朗读教学只是停留在表面上即读，并没有充分发挥朗读教学对语文教学的重要作用。在新课改的大背景下，教师要注重朗读教学的重要性，提升朗读教学的水平，从而来提升整个语文教学的水平。本文主要是分析了小学语文教改中朗读教学存在的问题以及一些相关的对策。

【关键词】小学语文教改；朗读教学；问题；对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

新课改在如火如荼地进行着，但是在实际的教学中在语文朗读教学中依然存在着很多的问题，教师面对新的改革教学要求，以及有限的课堂时间，很多都忽视了朗读，将更多的注意力放在了听、说、写的培养上，这样就会大大限制了学生朗读的水平和能力。

一、在小学阶段的朗读教学中存在的问题

（一）分配的朗读时间过少

对于小学语文的朗读新课改并没有提出量化的考核，因此在实际的小学语文教学课堂中教师就会缩减朗读的时间，将更多的时间放在学生对字、词、句以及整篇课文的学习和理解上。即使在课堂上进行朗读也只是让朗读水平比较好的学生进行阅读，很多学生根本没有机会进行展示，这就大大地降低了学生的朗读积极性，从而也就降低了学生朗读水平，也不能发挥朗读教学在整个语文教学中的重要作用。

（二）对朗读的要求不清晰

新课改更加注重朗读教学对整个小学语文教学的重要作用，要强调朗读对于这个语文教学的水平的提升，学生语文综合素质的提升。在实际的小学语文教学过程中对于朗读的要求并不明确，一般情况下教师将朗读只是作为一种手段进行课文的串讲，比如当要对某一段进行重点讲解的时候让学生对这段课文进行朗读，或者是为了解答某个相关的问题让学生进行阅读，从而能够找到相应的答案。这样的朗读带有提前的教学目的，不能够让学生充满感情的进行，这就导致不能完全实现朗读的目的。

（三）老师的指导深度不够

在进行朗读教学的过程中，学生要有感情的并且有技巧的进行朗读，这样才能深入课文的意境中，同时也能体会到课文中所要表达的感情，能够更好地学习课文的思想。但是在实际的教学过程中教师一般是要求学生进行泛读，并没有针对性地进行朗读技巧的指导，这就大大降低了朗读的作用。

（四）朗读教学流于形式

据调查了解，目前的朗读教学在朗读时间、过程要求、技巧指导等方面都存在落实不到位、成效得不到保证的问题。有些学生虽然看起来都很认真，其实只是简单的读书认字，缺乏感知文字传情达意功能的理解，从而对优美的文字，小学生还只停留在会读音、机械理解词语含义的层面，失去了与教材中所蕴含的丰富思想感情在更深层次上的精神领悟，而这对于每一个孩子的启蒙教育则至关重要。

二、针对小学语文教改朗读存在的问题的对策

（一）合理分配学生的时间进行朗读

在小学语文教学中没有充分的朗读时间，学生很难自己领会到课文中所要表达的中心思想以及情感，因此这就需要教师在教学的过程中在课堂上要合理分配时间，从而给予学生充足的朗读时间，这样能够帮助学生学习和理解整个课文。同时教师也要根据学生所在的年纪不同以及学生自身情况、课文难易程度来合理安排相应的朗读时间。在进行朗读课文的时候教师要进行技巧以及情感方面的指导，从而提升朗读教学的水平，提升学生综合素质。

（二）明确朗读的要求

在小学语文教学过程中，要尊重新课改对朗读教学的要求，通过朗读来正确的把握课文的情感和思想。在进行朗读的时候教师可以对学生进行技巧和感情的指导，可以对文章进行简单的讲解，对学生提出一些问题，让学生带着问题去朗读，这样学生在朗读的过程中就会更加有目的性，不会盲目朗读，对课文的理解也会更加的深刻。对于朗读来说并不是说一遍就可以的，要多读、熟读，从而更加深刻的理解文章的意思。

（三）注重培养学生兴趣，营造朗读的氛围。

都说“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，这句话在朗读训练中也是要值得关注的，有了兴趣才能够积极的配合老师的行动。老师可以采用激将法。例如在学习古诗时，老师说：“我读了很长时间但是读的不好，谁敢跟我比赛，看谁比我读得好？”这么一问就拉近了学生和老师的距离，学生纷纷的来挑战老师，一下子班里的气氛就活跃了。这种形式激发了学生求胜的心，也就有了

兴趣。

（四）教师实行多元化的评价方法，引导学生进行朗读训练

首先，教师布置作业的时候要布置一些朗读类的作业，例如老师可以规定学生要预习一篇课文，要每天朗读几篇诗词，并且能够写出对这个文章的一些感触，规定每天进行检查，这样的形式可以督促学生进行朗读的训练。其次，教师可以组织一些关于朗读的考试，对学生的朗读水平进行检测，并给予小的奖励。再次，也可以实行课堂评价方法，在课堂上学生表现的好坏会影响到对学生的打分，这就督促学生要积极地进行朗读，不能偷懒。或者是让学生互评，让同学们告诉你哪里读得好，哪里需要改进，这样的方式对于提高学生的积极性很有帮助。

三、结语

朗读教学对于小学生语文教学有着非常重要的作用，对于学生理解课文的中心思想以及表达的感情是非常有帮助的，因此要重视朗读教学，要采用正确的方法开展朗读教学。教师在开展小学语文教学的过程中要进行有意义的指导，帮助学生提升朗读能力，提升学生的语文素质。

参考文献

[1]杨立勋.浅谈朗读教学中存在的问题及其对策[J].新课程

（上），2014（11）.

（编辑：马梦杰）