论对外汉语教学素材与生活实践的关系

【摘要】我国对外汉语事业处于蓬勃发展阶段，对外汉语教材有着举足轻重的地位，现状是同一水平的教学素材有很多，但是真正有利于语言学习者进行日常交际的教材非常有限。我们应对教材内容的选择重视起来，并通过增强素材的实用性，来培养学习者的交际技能。

【关键词】教学素材；生活实践；实用性

【中图分类号】G40 【文献标识码】A

当今社会，语言教学越来越普遍，越来越多的人在学习汉语，逐渐形成了完整的教学体系，而在各个环节之中，最重要的就是课堂教学，课堂教学又是围绕着教材而展开的，这就体现出了教学素材的重要性，所以我们要对教学素材的内容选择予以重视。

一、对外汉语教学素材的重要性

（一）语言教学的目标

语言教学的终极目标是让学习者能够运用所学语言进行交际，而听、说、读、写是语言学习的四大方面，学习者只有在这四大方面齐头并进，才能进行正常的交际。

学习者学一门语言的目的是多样的，但都是希望自己学习这门语言具备实用性，这恰好与语言教学的目标一致，即培养学习者的交际能力。

（二）对外汉语教学素材现状

我国对外汉语事业发展的并不完善，存在教学素材结构单一、内容滞后等特点，这并不符合教学目标。编者应该从学习者的角度出发，来编排教学素材。

二、从《汉语高级口语1》看教学素材与生活实践的关系

《汉语高级口语1》是刘元满、任雪梅等人编写的对外汉语教材，都有较强的实用性。在教学素材的选择方面极大的突出了文化色彩，并且贴合我们生活中的交际用语。

以第三课《梨可不能分着吃》为例，课文以几个人坐在一起聊天、吃水果开篇，讲到日本人铃木要分梨吃，而被中国人林雪拒绝了，林雪告诉铃木“梨可不能俩人分着吃，中国人有讲究，分梨跟‘亲人分离’的‘分离’同音，听起来不吉利”。这样简单的一句话，就把中国的传统习俗文化提了出来，使留学生更加容易了解并掌握这一习俗，并对汉语中同音词的概念有更深一步的认识。接下来课文中还提到了给老人祝寿时不能送钟，与“终”同音；别人结婚时不能送伞，与“散”同音，这都是不吉利的。这些恰恰是我们生活实践中常见的语言现象。再看课文中提到的语言点“至于”，原文说“这都是经商者的一厢情愿，至于‘8’是不是真能给商家带来好运，鬼才知道”。一句话带出了“至于”这一常用语言点，并且也提出了这是中国传统文化习俗的一种说法，是否灵验，并不能确定，这也侧面树立了当今国人的形象，注意到了教学素材的科学性。

课文本身以对话的形式呈现，以中国常见的文化习俗作为素材，以日常交际中常用的词语作为需要掌握的语言点。正如柯传仁所说的“语言学习领域的社会化趋势，语言被视为一个社会活动”，说明学习者的语言主观性对语言能力的掌握格外重要，所以要对学习者进行二语文化环境的引导与熏陶，这体现出了教学素材内容选择与编排一定要体现文化的特点。

但就《汉语高级口语1》内容来看，也有一些知识点在生活中不常用。例如在第三课《梨可不能分着吃》的生词中有个词语“懊丧”，书中解释是“因事情不如意而情绪低落，精神不振”，但在我们日常生活中多用“沮丧”。例如在第十一课《乡音难改》的生词中有个词语“贪功”，书中解释是“把不属于自己的功劳归于自己”，这样的内容也是不太恰当的。再如“怡情养性”在生活中并不十分常见。

由此看来，再优秀的教材都有需要改进的地方。

三、今后对外汉语教学素材选择方向

（一）增强实用性，使之与生活并轨

李泉提到“要了解学生的需要，提供学生最希望学习的内容。提供利用与语言环境的可能性，建立课堂学习和自然习得相结合的新教学体系。”这就显示出了语言教学的针对性问题，需要对学习者的差异进行细化。只有体现出了教学素材的差异性，才能使教学更有针对性。

李泉提出的“网络媒体教材的编写模式”主要是应用到网络教学之中。但我认为，这种教材也可以运用到课堂教学中来，能够极大的提高学习者语言习得的系统性、连贯性。可以实现让学习者按照类别，自己来选择要学习的内容。由教材研究人员制定出一些“必修”内容，再按教学素材的内容进行分类，制定一些“选修”内容，在同等汉语水平的基础上，教师将有同样兴趣的学习者分到一个班级。这样学习者就有共同的话题，那么将所学语言运用到实际的交际中就很便利，并可以随时通过交流和讨论得到强化。

（二）与时俱进，及时除旧纳新

对外汉语教学素材还要注重与时俱进的问题，有价值地进行创新。

对未来的教材事业发展，有以下几点期许：

1.教学素材来源于现实生活，尽量根据学习者不同的汉语水平选用适当的教材。

2.教学素材充分体现出学习者的需要，从学习者的角度出发选取，提高学习者的积极性。

3.教学素材要体现出交际性，并有利于学习者运用到日常生活实践当中。

只有这样，我们才能达到对外汉语教学的目的，才能满足学习者的需要。

参考文献

[1]李泉.对外汉语教材研究[M].北京：商务印书馆，2006.

[2]倪明亮.汉语综合课教材论文册[M].北京：北京语言大学出版社，2012.

[3]吕必松.再论对外汉语教学的性质和特点[J].语言教学与研究，1991（2）.

作者简介：吕卓阳，女，吉林大学文学院汉语国际教育专业2015级研究生。

（编辑：钟园）