高中语文复习课教学策略探讨

【摘要】语文是高考的一个重点，复习教学的质量不仅会影响学生的未来发展，更是决定学生能否进入高等院校继续深造的关键因素。贯彻实施高效的高中语文复习课教学有着极强的现实意义，然而现阶段并不存在有效的实施办法，而这无疑给广大高中语文教育者的复习教学工作带来了困难。本文结合了笔者自身的浅陋见解，探讨了高中语文复习课教学的实施策略，希望能与广大教育同行共勉。

【关键词】高中语文；复习课；教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

汉语是中国人的母语，语文存在于我们生活、学习的方方面面。可以说，我们时时刻刻都在学习语文，然而如何开展语文的复习，却难有人给出具体的办法。古人说温故而知新，由此足见复习的重要性。然而现阶段，我国高中语文复习课普遍存在缺乏实效性的问题，“炒陈饭”现象严重，学生无法从复习教学中获得知识，学习缺乏兴趣，抵触语文复习的情况屡见不鲜，教育者亟待改进自身的教学方法，提升复习教学的效率，改变上述不良的现状。

一、积极准备，为提升复习教学的质量夯实基础

（一）充分考虑学生的实际情况，立足实际制定复习目标

由于学生的年龄、性别、基因、生活环境等并不相同，学习能力也必然存在一定的差异。高中教育者想要保证高中语文复习课的教学质量，就必须全面的了解学生，分析学生复习效果不佳的原因，了解学生的困难，主动的帮助学生答疑解惑。在充分考虑学生特点的基础上，为不同类型的学生制定不同的语文复习目标。在具体落实的时候，教育者应首先帮助学生全面的了解语文复习课的特点以及学生的特点和优势，帮助学生了解自身的语文空缺，定位科学的学习目标，为学生游刃有余的进行复习工作打下坚实的基础；其次，教育者还要了解每位学生的具体复习效果，并能够以此为依据，对自身的教学进行调整；最后，和“差等生”一起探究“优等生”的复习方法，并尝试着将之融会贯通。

（二）制定详细的复习计划，全面提升学生的语文复习效率

复习是一项比较系统而且全面的工作，掌握一定的复习方法对提高学生的学习水平有着很大作用。所以，进行复习的时候，教师应该充分的考虑语文教学大纲要求，为学生制定全面的复习计划，帮助学生提高自身的复习效率。当然，复习计划并不该是一成不变的，而是应该能够随着教学变动以及实际变化进行调整的，这样才能保证复习的全面性。俗语有云，不打无准备之仗。语文复习也是同样的道理，教育者应对之合理地把握。

二、创新过程，激发学生参与复习教学的兴趣

（一）复习内容应具备综合性、开放性和针对性

语文知识的综合性、全面性和针对性是学生学习语文知识的前提，对学生的学习能力和个人综合素质的提升也能发挥出巨大的作用。因此，在进行语文复习教学的时候，教师应该将目光放在长远位置，不应局限于课本内容。可以给学生设置一些综合性、开放性内容，发散学生思维，锻炼学生对信息的处理能力，让学生用长远的眼光看问题，综合全局进行分析、解决问题，并以此来提高学生对知识的认识。

（二）复习内容应具有趣味性和新颖性

复习是对前面学习内容的回顾性分析，所以复习要完善的语文知识点非常多，如果利用传统的教育方式让学生复习知识，学生在长时间的循环下，很容易产生强烈的厌倦情绪，不利于语文复习的落实。因此，教育者在进行复习的过程中，应有意识地为学生设计一些新颖的、具备趣味性的复习方法，增加学生对知识的感知，激发起学生学习的热情，继而能够让学生更加自主、更加主动的进行语文复习，将有限的课堂教学延展至无限的课外。例如，教育者可以让学生书写读书笔记或者为学生提供一些与教学内容相关的、有趣的课外读物，让学生进行自主阅读，并写出自己的读书感悟和思考，不仅提升了复习课的趣味性，拓宽了学生的知识面，更提高了学生的阅读能力，对提高学生的写作能力也能产生非常积极的促进作用。

三、纵观全局，在复习过程中充分发挥师生两者的作用

因为复习课具备内容多、任务重、时间紧等特点，很多教育者为了节省时间或是在规定时间内完成复习任务，在落实复习工作的时候，只讲知识点，利用在各种复习训练题中精选练习题的办法，为学生筛选大量的练习题，试图利用题海战术来提升学生的复习质量。在这种模式下，学生花费了大量的时间做题，教育者花费了大量的时间批改、讲解，可所能获得的效果却微乎其微。教育者讲的口干舌燥、昏天黑地，然而很多时候学生却都处在茫然不知所云的状态里。题海战术在学习过程中是不可取的，对高中阶段处于复习阶段的学生而言更不适合应用。教育者应采取有效的措施引导学生发挥学习的主动性、积极性，例如，开展形式多样的知识竞赛活动或是组织学生就某些知识点展开课堂讨论，鼓励学生积极参与，让学生在“竞争氛围”中复习知识点，串联知识脉络，在不断探索的过程中发挥学生学习的主体性，在更为灵活的游戏氛围中积极思考解决问题的途径，真正的动起来，在获得“鱼”的同时也能获得“渔”，相信对于提高复习效率、强化复习效果能够产生非常积极的作用。

四、结语

德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习之母”。语文课程的价值指引、教学思路的整体规划、字词句章的积淀和应用都要依托于复习课。综上所述，高中语文复习课教学是一项系统性的活动，在落实的过程中教育者应充分的考虑学生的实际情况，为他们设计科学的复习计划以及复习目标。当然教育者还应有意识的创新自身的教学方法，以激发学生参与复习课的兴趣和热情，最大程度的发挥学生的学习主动性，相信一定能够帮助学生保持良好心态，进而更好的进入复习备考氛围。

参考文献

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[3]徐晓华.浅谈如何提升高中语文复习课教学的成效[J].课程教育研究，2014（36）.

（编辑：龙贤东）