“9>6+3”

张洪钧

山东省济南济微中学是一所“九年一贯制”学校，学校秉持“立济世之宏志，从微小事做起”的办学思想，始终坚守协同发展、深化内涵、构建文化的理念，以课程资源整合为抓手，以不断探索中小学教育教学模式的整体性发展为手段，全面推进素质教育。实现了中小学教育教学无缝衔接，最终实现将济微文化沁润孩子终身发展的终极目标。

是协同而不是求同

通过举办一系列活动让中小学教师彼此更加了解对方的需求，相互协同，互相补充使中小学教育教学工作真正融为一个整体。了解小学生的学情，让尚处懵懂期的小学生尽快融入中学的学习生活。

1. 学科魅力展示活动：每到小学六年级毕业季，我们都会精心挑选中学部的一批名师，为这些孩子门做学科魅力展示，让六年级的孩子们提前认识将要接触到的新学科。

2. 《爱上数学》：趣味性闯关读物《爱上数学》，这里面既有小学应知应会的知识，又有即将面临的中学重点知识，还有世界著名的数学典故和故事，以闯关的形式，激励孩子们来完成每个小任务，最终实现中小学教学内容的有机结合。在七年级开学初，采用评比最佳闯关小明星的形式，对假期中顺利完成闯关任务的孩子给予表彰。

是深化而不是延续

在中小学的教学内涵上我们不断深化，对中小学教学内容相互融合，摒弃那些简单的重复与延续，使其教学内涵更加深化，最终实现中小学教学的一体化发展。

1.科研引领，建构教学发展的一体化

2011年，学校申报了省“十二五”重点规划课题《基于标准下九年一贯制课程资源整合研究》，在这个总课题的引领下，全校一共建立了17项区级课题，其中8项升格为市级课题，在中小学课程资源整合方面收获了许多富有成效的科研成果，这些探索在中小学教学实践中均得到了很好的验证，有效促进了整个学校教育教学内涵的深化发展。

2.大教研组建设，打造中小学教研一体化

为实现教育教学的内涵深化。我们成立了中小学一体的语文、数学和英语大教研组，采取日常加强交流互动，每月一次集中研讨的方式，开展了一系列的联合教研活动。每项活动都紧密围绕一个核心进行，就是力求通过精致化、序列化大教研，打通中小学教学内容壁垒，降低学生们学习的时间成本，力求学习效益的最大化，实现真正意义上教育教学减负增效。

3.同课异构，探索教学理念的一体化

为保证中小教学实践的系统化发展，我校一直尝试开展中小学同课异构活动，通过这种活动，使中小学教师能够更加清晰的了解各自教学实践中的差异，发现共同规律，探索教学活动系统化、序列化发展的可能性，力求做到共融互存，和谐发展，以此来实现中小学教学活动的有机融合。

是积淀而不是堆砌

文化，是一个民族的灵魂和血脉，是构成民族、国家竞争力的核心要素，而学校文化就是学校办学的核心竞争力。形成充满活力、富有鲜明时代特色的学校文化，助推每个孩子健康主动发展是济微的教育梦想。因此，学校更多的关注是一种文化的积淀，而不仅仅是能力的堆砌。济微学子坚忍不拔，克难攻坚和永争第一的这种气质，深深篆刻在每个济微学子的身上。我们希望当他们走出济微校园时，都能深深地烙下济微学校文化的印记。

让每个从济微校园走出去的孩子，都具备济微独有的文化品质，呈现给世界一种济微的性格，是每个济微人的梦想。多年来，济微正是以人文底蕴滋教育之根，以和谐发展铸教育之魂，创造出既无愧于前人、更无愧于后人的辉煌。教育梦想的追求永无止境，每一个济微人正意气风发、高歌猛进，必将开创学校全面、和谐、持续、健康发展的新局面！