青春，我们与阅读相伴

姚传柱

十二三岁，正值青春年华，迈入中学的我们，迎来了人生的第一次改变。忽然之间，我们觉得自己长大了，儿时的漫画、故事已不能满足我们的需求，此时我们渴望获取更多的知识，于是阅读便成了我们形影不离的伙伴。

中学伊始，有些同学从小学的幼稚中走出，更加渴望读书，但急于求成，一下弄来一大堆书，不分类别，囫囵吞枣！结果适得其反，没有真正领略阅读的魅力，反而让自己对阅读产生了一种畏惧心理。

我们班有位女生就属于这种情况。小学时她语文基础不错，初中刚一开始，语文考试也能考一个不错的分数，可就是作文分数上不去。生性好强的她就开始找各种各样的书籍阅读，一段时间后，发现收效甚微，这个时候她找到了我，向我寻求方法。我询问后，发现她把文学、历史、哲学等各种书籍都拿来阅读，不问出处，不找方法，结果书是读了不少，却没有多少收获。这时，我就建议她把手中的书都放下，静静地想一想最近都看了哪些书，书中都写了什么内容，自己对什么内容最感兴趣，把这些记录下来。

看到她的笔记后，我发现她对书籍阅读的层次仅仅停留在为了阅读而阅读，并没有真正理解作品的内涵。于是，在七年级的暑假，我建议她放下手中各种各样的文学名著，去阅读曹文轩的作品，并认真做读书笔记。一个暑假过去了，她把曹文轩的作品几乎看完了，也做了厚厚一大本读书笔记。我发现她的读书笔记由刚一开始的单纯的语段摘录、读后感式的片段理解，到后来对作品的深度认识、不同见解甚至反对意见等等，而且还有不少自己的创作。

经过七年级，特别是暑假对文学作品有选择地阅读，她的作文水平有了质的提高。在全县作文书信大赛上荣获“中学组一等奖”，在全国中学生作文大赛中荣获“安徽赛区初中组二等奖”等等。她的许多作品也在我校的校刊《叠翠峰》上发表。这些都是用心阅读为她带来的变化。

鉴于此，我在班级里也号召大家广泛阅读，用心阅读，勤做笔记。于是，每周一次的周记就成了大家展示文学才华的舞台，每周五下午发周记的时候是大家最期待的时刻，看到自己的文字获得了老师的认可，是同学们最幸福的事。我也通过周记的批阅和同学们交流，鼓励大家多看、深思、勤练。这样一直持续到中考之前，同学们也不愿停止写周记。

同学们，现在我们正处于人生中最精彩的时刻，让我们拿起手中的书，共同阅读吧！让我们的青春在阅读中度过！