班级管理的“脊梁”

常钧善

【摘 要】实施素质教育必须重视班集体建设，重视班集体建设就必须抓好“三风”建设，本文简要谈谈班集体的“三风”建设。

【关键词】班级管理 班风建设 纪风建设 学风建设

马卡连柯曾说：“为了更好地进行教育，教师的任务与其说很多‘怎么样’，还不如组织一个学生集体，让他们自己形成正确的关系。”所以，在班集体建设中，确定一个方向正确的班级奋斗目标，组建一个团结和谐又富有权威的集体领导核心，经常开展青少年喜爱又具有教育意义的班级活动，建立一支积极分子队伍等很有必要。而抓好“三风”（即班风、学风、纪风）的建设则是班集体建设的脊梁。如果把建设班集体看作高楼大厦的建设，那么，“三风”建设就是它的地基和主体工程。因此，每一个班主任都不可忽视“三风”建设，必须在这方面下功夫。下面就“三风”建设谈谈我的做法。

一、班风建设

班风是指一个班集体在长时间内形成的各种活动风气，它是一种完全可以感觉到的班级状态，在班里随时都可以感觉到班风的存在，而且它是一种制约性很强的力量。

班风是班级独特的风貌，它对于学生有较强的教育作用。团结友爱、朴实健康的优良班风一旦形成，对班级的每个学生都会产生积极的、潜移默化的影响。班风建设应注重以下几点：

（一）确定班风的标准

班风标准可以用几个字简要明确地概括出来，它的内容含义可以用书面语和口头语加以解释，这样可以使班级学生明确奋斗方向。如班风标准“勤奋、进取、和谐、求实”，它的含义是：勤劳、勤恳、努力（工作或学习）；努力向前，立志有所作为；工作、学习、生活中互相团结、帮助，关系融洽；讲求实际，注重效果。

（二）形成班集体的正确舆论和优良的班风

班集体的正确舆论，就是在班级中占优势的、为多数同学所赞同的言论和意见。它以议论、表扬与批评等方式肯定或否定集体的动向或每个同学的言行，它是影响每个学生和集体的力量，也是学生自我教育的重要手段。只有形成正确的舆论导向，学生才能明辨是非、善恶、美丑，支持、鼓动、发扬优良的思想风气，批评、抵制不良的思想风气，从而使集体成为教育的力量，成为教育的主体。为此，班主任要十分重视培养班集体形成正确的舆论，具体可以通过对《学生守则》《学生日常行为规范》和学校规章制度的讲解，有关品德问题的谈话，报刊、文艺书籍中正面典型人物高尚品质的介绍等，向学生进行教育，增强学生的是非观念。在日常生活中，班主任要善于发现学生的好思想、好品德并及时给予表扬，同时，又要注意观察，尽早发现学生中出现的错误或不良行为的苗头，及时给予批评教育或引导学生开展评论，明辨是非。

二、纪风建设

纪风是学生在遵守纪律方面的风气。一个班集体为了管理和教育的需要，为了建设良好班风、学风的需要，必须制定一些规章制度。规章制度就是按一定程序办事的规程。古语说：“没有规矩，不成方圆。”纪律是约束学生日常行为规范的必要措施，是学生品学兼优的必要保证。

纪风建设的内容应是从实际出发，经过全班同学共同讨论制定的对《中学生守则》《中学生日常行为规范》或校纪校规的必要补充和更具体的规定。根据班级常规管理的内容，一般应包括出勤纪律、学习纪律、劳动卫生纪律，三操（早操、课间操、眼保健操）一活动（课外体育活动）纪律、公物爱护纪律、宿舍纪律、唱歌纪律等。只要是经大家讨论研究决定的，经过实践检验的，必须做到专人负责，专人监督，有令必行，有禁必止，坚持到底，公正执行。这样才能确保班级有严明的纪律，为其他“两风”的建设奠定基础。

三、学风建设

学风，是指班级经过长时间的形成、沉淀，将一定的学习风气或知识技能纳入自己认知结构中去的一种学习精神。我们知道，只有严明的班级纪律，才能保障良好班级学风的形成，从而进一步增强全体学生的凝聚力。但如何抓好学风建设呢？主要应从以下几点入手。

（一）确定学风标准

一般情况下，要用简洁明快的文字概括这种标准，以便使学生明确努力方向，如“刻苦好学，只争朝夕，全面发展，个体侧重”。

（二）转化学风，形成良好的学习风气

有了奋斗目标和奋斗方向，才能形成正确浓厚的学习风气，使班级充满活力。

班风、纪风、学风三者是辩证统一的，既互相促进，又互相制约。班主任只要充分认识到班集体建设对实施素质教育的重要性，认识到班级是承载学生的航船，是培养学生文明素质的土壤，并耐心细致地坚持不懈、持之以恒，优良的“三风”就一定会形成，也就为全面开展班集体建设撑起了一个坚固的框架。

总之，只要建设好一个优良的班集体，就为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健康、学会审美、学会创造、全面提高自身素质提供了充足的外部条件。所以，实施素质教育必须重视班集体建设；重视班集体建设，必须抓好“三风”建设。