微课在会计教学中的应用价值

2016-04-21 19:49姚玉芳
求知导刊 2016年8期
关键词:会计教学微课课堂教学

姚玉芳

摘 要:随着信息技术的不断发展及普及,微课在大学专业教学中日益受到各方关注。微课主要是以视频为技术载体,基于某个教学重点及难点来开展的一种教学活动。本文在分析微课在会计教学中的优势的基础上,探讨了微课在会计教学中的具体应用策略,以供参考。

关键词:会计教学;微课;课堂教学

中图分类号:G434 文献标识码:B 收稿日期:2015-12-17

一、微课在会计教学中的优势

1.会计微课的特征分析

(1)可以实施移动化学习。会计微课具有开放性特征,通过微课学生能够在线学习会计课程或者移动化学习会计课程,进而更好地实现在线自由学习。这种移动化学习特征具有一定的人性特点,可以让学生不受学习时间的限制以及学习地点的限制,能够随时随地地学习、巩固会计知识。

(2)可以实施碎片化学习。会计微课教学内容短小精悍,往往围绕某一个教学重点及难点开展教学活动。通过碎片化学习可以帮助学生将零星的知识点串联起来,方便学生理解及记忆。

2.会计教学应用微课的优势

(1)会计微课教学资源呈开放性特征,教师能够结合具体的会计教学目标制作微课程。同时也可以收集一些与会计课程相关的学习资料,将其制作成微课,从而成为分享性资源。

(2)会计微课教学资源能够循环及反复运用,并在应用实践中,不断提升及优化会计课程。换句话说,就是可以针对上一次微课教学内容,在加工提炼的基础上,将其整合成为下一次会计课程教学的服务。每一次使用微课教学资源,都可以在实践中不断优化及提高。

(3)会计微课教学属于知识交流及经验分享的过程。过去的会计教学模式,就是教师在课堂上满堂灌,学生被动接受专业知识,教学效果显然不是很理想。然而,运用微课,则可以将多媒体技术融入会计教学中,教师与学生之间实现密切互动,相互学习,相互交流,营造一种良好的教学氛围。

二、会计教学中微课的应用策略

1.应该明确实施微课会计教学的内容

在开展会计微课教学过程中,教师应该明确及选择的微课教学内容:第一,可以将一般会计教学重点及难点知识制作成为微课。这些知识都是比较抽象的、难以理解的,通过微课制作,则可以将这些知识具体化、形象化,进而促进学生对这些知识点的理解及掌握。第二,可以将操作性强的实训知识纳入微课教学范围。操作性强的教学内容常常是要学生通过实物观察才可以理解的,而通过微课则可以让学生在多媒体技术的帮助下,清晰明了地掌握这些操作性强的知识点,促进学生理解并掌握这些知识点的操作环节及操作步骤。

2.微课在具体的会计教学环节中的实施

实施微课会计教学,可以在新课导入、新课传授、新课复习及预习等教学环节中加以应用。比如,在学习一些会计课程的基础概念时,教师能够把微课通过互联网技术上传到校园网中,方便学生在线观看及学习。

3.科学制定会计微课

可以说,会计微课属于会计课程课堂教学的有益补充及课外延伸。为此,教师应该明确微课与会计课堂教学的关系,分工要明确。虽然微课优势比较多,但是不可以完全替代传统的会计课堂教学模式,应该科学使用微课。微课还要科学制作,不能滥用。

4.提高会计教师应用微课的能力

当前,有的教师会计微课教学的应用能力比较低,要提升会计微课的应用实践效果,教师应该从自身出发,科学提高微课应用能力。第一,会计教师应该提高对会计微课的认识,在思想上意识到微课的应用价值,并通过自身学习、参加各种讲座、聆听各种报告来提升自己的应用会计微课教学的业务技能水平。第二,会计教师也要积极转变教学观念,与时俱进,积极创新,改革教学方法,在具体实践中,不断提升自己的微课教学水平,科学制作含金量高的会计微课教学资源。第三,学校可以组建会计微课教学团队,通过团队的精诚合作,把会计专业知识细化、微课化,进而满足学生对会计微课的个性化学习需要。

综上所述,运用微课开展会计教学是可行的,其具有比较明显的应用优势。教师应该不断加大会计微课教学的应用力度,尽量多开发会计微课资源,进而提高会计课堂教学的有效性。

参考文献:

[1]张中兴.微课与微课程研究进展综述[J].中国医学教育技术, 2014,(6).

[2]杨水燕.微课程在开放教育会计学的实践应用研究[J].吉林广播电视大学学报,2014,(6).

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