关于新课改下中学数学教学的有效模式研究

农朝光

摘 要：在全面实施新课改的背景下，初中数学教学开始进行相应的改革。怎样从传统的教学模式中解放出来，积极运用全新的教学方法与手段，增强初中数学教学的效果就成为数学教师首先要思考的问题。在传统的教学模式中，学生的学习积极性得不到激发，最终也就造成了学生的学习质量不高。基于此，本文针对在新课改下中学数学教学的有效模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：新课改；中学数学教学；有效模式

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-26

一、中学数学教学中存在的问题

1.对学生的心理健康没有过多的认识

这一阶段的中学生正处于生长的关键阶段，加之受到多方面因素的影响，学生的心理素质相对较差，如任性与自卑等情绪常常影响学生。另外，现如今许多学生都是独生子女，不论是从生活还是从学习上来说，都过于注重以自己为核心，在实际中没有处理好与其他学生及教师之间的关系。实际学习中，也不能集中注意力，情绪上也相对较为激动等，最终造成了数学的学习质量不高。[1]

2.学生的学习兴趣不足

由于受到传统教学模式的影响，学生的学习任务相对较重，加之各种竞赛与活动的相互影响，学生在日常学习中的压力也相对较大，这样也就造成了学生对数学知识没有足够的学习热情，不能主动参与到学习中去。

二、在中学数学教学中建立有效模式的措施

1.教师要及时更新自身的教学观念

在传统的数学教学中，教师都是以自身与教材为中心，这样也就使得学生的学习热情普遍不高。在新课改的影响下，教师注重学生的主体地位，也让教师明确了课程不再是一成不变的，教师与学生进行合作，共同分析与探讨出新知识的产生，而学生可以通过灵活的课程来加深对知识的印象，从而主动参与到学习中。因此在实际教学中，教师要积极更新自身的教学观念，认识到教学过程的重要性，帮助学生实现个性化的发展，增强学生的创新意识与创新能力。且在新课改的影响下，学生不再是课堂中的被动学习者了，而是可以通过自己动手进行实践，来解决在学习中遇到的问题。[2]

2.突出学生的主体地位

新课改中开始注重突出学生的主体性，而在课堂教学中，突出学生的主体地位就成为教学中的重点问题。但是由于受到传统教学模式的影响，学生的主体性得不到发挥，因此必须及时进行改革与创新，积极采用全新的教学方法，突出教学重点；同时还要转变教师的主体地位。如在学习“三角形”的过程中，教师应当要先告诉学生学习的方向与内容，然后引导学生自己动手进行实践来制作三角形，并进行对比与分析，找出其中的规律。在实践结束以后，教师还要引导学生进行总结，让学生实现自主学习。

3.激发学生的学习兴趣

首先，在教学中，教师要通过生活环境来引导学生学习数学知识。如学校中座位的排列等可以成为问题，将其引入到课堂中，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习数学知识。其次，在教学中，教师还要让学生注意观察生活，引导学生去发现其中存在的数学问题，如在外出旅游的过程中需要的花费等，这样就可以让学生感受到生活与数学是分不开的，自然参与到课堂中。

4.提高自身的综合素质

在课堂中，虽然主体是学生，但是教师也应当要站在指导的位置上，这样就对教师的综合素质有了更为严格的要求。所以在日常教学中，教师要不断进行学习，提高自身的综合素质，如沟通能力与对计算机技术的操作能力等，这样教师在课堂教学的过程中，才能从学生的实际情况出发，帮助学生掌握好数学知识。此外，教师要在教学中建立科学的评价机制，在实际评价的过程中，全方位地对学生进行评价，学生才会在学习中更好发展。

三、结语

综上所述，在中学数学教学中，教师想要提高教学的有效性，就必须不断更新自身的教学观念，分析好每一个教学环节，创建出合适的教学环境，以此来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去。

参考文献：

[1]刘 颖.让数学在课堂教学中发出美的光辉——在数学课堂教学中实施美学教育的初探[J].科技风， 2010，（12）.

[2]郭其俊.数学教育的归真返璞——谈新课改背景下中学数学“三线·四步”课堂教学模式的研究[J].中学数学杂志， 2014，（09）.