新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究

邹婷婷++李维硕

摘 要：中职体育的有效课堂教学是促进中职学生全面发展的重要措施之一，为了使学生能够提高运动技能水平和养成积极学习体育理论知识的良好习惯，我国教育事业对中职体育进行了新课改。本文主要针对新课改下中职体育有效性课堂教学的含义进行了分析，并且探讨了体育教学有效性的措施。

关键词：新课改；中职体育；教学策略

中图分类号：G807.01 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-07

有效性课堂教学指的就是老师在课堂上可以根据自己的教学特色来施展自己的个性教学，形成自己的教学风格。为了提高中职体育课堂教学的有效性，可以引进西方的教学模式，然后在此基础上进行创新，建立一个适合我国中职体育环境的教学模式。首先中职体育教师的教学方式和教学方法就不能停留在传统的教学模式上，要激发学生对体育理论知识和基本技能的学习兴趣，改变学生的学习模式，从老师强迫学生学习到学生自己主动学习。

1.中职体育课堂教学的现象分析

中职体育中传统的教学方法单一， 教学内容单一且不丰富，学生对体育理论知识缺乏兴趣，对体育基本技能掌握不够。此外，很多教师在课堂上只是一味地教学生练习体育动作，学生的学习积极性不高。加上体育课程里会有一些难度较大的体育动作，这对于体育素质差的学生来说学习起来很吃力。这种情况下，学生容易产生不良情绪，严重影响课堂效率。所以对于以上这些现象，中职体育教师应该重视课堂教学效率的提高。

2.中职体育有效性课堂教学的策略

（1）针对不同的学生进行教学。每个学生的学习状况和学习能力都是不同的，所以在统一教学的方式下每个学生的学习效果参差不齐。所以教师在体育教学的过程中要根据不同的学生进行有针对性的教学。学生在学习自己喜欢的体育项目时不仅能提高自己的体育运动能力，还能够学得开心，有效地提高了体育课堂学习的效果，提高了教师教学的效率。所以在中职体育课堂教学时，老师充分了解每个学生的学习兴趣和体育素质对提高体育课堂教学的有效性是非常必要的。

（2）加强学生身心健康的全面发展。学校开设体育这门课程的最主要目的是促进学生的身心全面发展和进步，因此对体育教师也提出了更高的要求，尤其是在体育实际教学中体育老师不仅要关注教学效果和教学过程，还要重视学生学习能力的提升和对体育理论知识的掌握。另外，在注重教学的有效性时还要注重学生的心理健康发展。

（3）优化和选择教学内容。在大部分学生印象中，体育课只是一门运动活动课，其实在体育教学里不仅仅是一些体育知识和体育技能的学习，还有思想作风和心理、生理等方面的体育文化的学习。为了确保体育教学的有效性，要选取优质的教学内容。首先优质的教学内容指的是教师要选择符合学生的发展需求，与教学目标相匹配的教学项目。比如，学生在学习投掷铅球动作要领的时候，老师就可以让学生提前练习，拿一些纸捏成球形来扔，以掌握投掷铅球的动作。另外，在内容的选取上也要选择一些可以促进学生身心发展和有利于学生学习的内容。比如，在教学内容选取上，可以选择一些健康、快乐的体育思想理念，同时还可以根据学生的心理特点进行分析。由于男生和女生的心理发展和个性特点不同，只有促使学生对学习内容产生兴趣后，才能提高其学习兴趣，从而提高课堂效率。

（4）教师加强自身专业素质学习。教师在进行有效率性体育教学的时候，必须增强自身的专业素质。在整个教学过程要经常不断地反思和探究，以提高自己的专业水平和教学能力。比如，老师可以利用一些业余时间去健身房锻炼和多阅读一些专业性的书籍，通过不断提升自我水平来改进教学的策略和方式，提高教学的效率。在新课标的背景下，应贯彻落实好新课标的要求。

总之，在体育教学课中，老师可以充分使用有效性的教学方式来引导学生进行有效性的学习。老师在教学的过程中还是要时刻关注学生的具体学习情况，对学生有了了解之后，才可以根据实际情况来改变教学方式和创新教学方法，提高体育课堂教学的质量与效率，促进学生的身心发展，培养体育运动健将。

参考文献：

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