让中职语文课堂彰显个性

魏红梅

【摘要】知识的传授主要是通过课堂，每一堂课都要精心设计，力争让课堂变得靓丽无比，这样才能吸引学生的目光，才能抓住学生的心。如何让语文课堂更有魅力、更有效果呢？这需要做好方方面面的工作。

【关键词】课堂教学 知识的传授 真诚交流 教师魅力

【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0111-02

课堂教学是知识传授的主要手段，老师与学生的交流也主要是通过课堂这个媒介，如何让语文课堂更有感染力、更有吸引力、更有效果，是每一个有教育理想的语文老师所思考、探索的问题。让语文课堂有效的方法是运用智慧，在课堂中的各个环节都闪烁出智慧的光芒。

知识的传授主要是通过课堂，每一堂课都要精心设计，力争让课堂变得靓丽无比，这样才能吸引学生的目光，才能抓住学生的心。如何让语文课堂更有魅力、更有效果呢？这需要做好方方面面的工作，考虑要周全。香港著名推销商冯两努说：“世界会向那些有目标和远见的人让路。”我们的语文课堂有了充分的准备和精心的设计一定会很成功。

中职学校的许多学生都曾经是中考的失败者，他们对文化课产生了一定的畏难和抵触心理，而专业课对于他们来说，起点一样，都是从零开始，再加上“专业课更实用”这一观念的影响，所以在中职学校，文化基础课大多不被学生重视。语文教学的处境是颇为尴尬的，我们一直在强调语文的基础学科的地位，但是却很难让学生们认同。可谁也不能否认，在社会对人才的要求越来越高，语文素养对于一个人的综合素质影响颇大，怎样让中职生喜欢语文课，怎样在中职学校上好语文课，是当前中职语文教学亟待解决的问题。笔者认为应从以下几个方面入手，来提升中职语文的魅力。

一、真诚交流，上好开学第一课

教育的起点是走进学生的内心，如果你不能俯下身子，与学生面对面交流，肩并肩前行，师生一定是两条永远没有交点的平行线。只有深入地了解学生所求，才能够真正提供学生所需。

刚刚走进职业学校的学生，他们的心态是复杂的，有得过且过的，有立志成才的，有热衷技能的，也有茫然无措的，但是绝大多数都是想在职校开启一段新的学习生活，这时，老师的引导就格外重要。因此，中职第一堂语文课应该以明确目标，激发兴趣为主题，可以谈有趣的语言现象，谈有趣的文字游戏，谈中华民族古老的文明与灿烂的文化，特别是要让学生知道听说读写能力在职场中的重要性，因为现在的用人单位不仅重视从业人员的专业技能，更重视他们的综合素质，而语文培养的能力则是其重要的基石。这样就可以让学生在轻松愉快的师生互动中能够重新认识语文，并认识到即使是在职业学校语文的学习同样重要。

二、身正为范，展现教师魅力

教师素质决定教学成败，“亲其师而信其道”这句话充分说明了在教学活动中教师的个人魅力是决定课程吸引力的关键因素。教师凭借什么来吸引那些本来就逃避学习的孩子呢？如果学生对语文没兴趣的话，我们就要想办法让学生先喜欢上语文老师。学生对语文没兴趣，但是会对你的个性感兴趣，会对你的讲法感兴趣，会对你的幽默感兴趣，会对你的博学感兴趣？？

有魅力的语文老师应该具有自己的思想和个性，这样往往会赢得学生的信任甚至尊崇，他处理教材灵活大胆，认识深刻，感染力强，才容易吸引学生。有魅力的语文老师应该具有良好的道德情操，不仅仅向学生传播知识，更重要的是让他们认识人世间的真、善、美，进步、文明与正义。有魅力的语文教师应该有扎实的教学基本功，要有组织课堂、处理教材、调节课堂气氛的能力，他要不拘一格，敢于创新，根据教学内容和学生情况调整变化，使自己的教学始充满活力。有魅力的语文老师应具备渊博的知识学养，表现出深厚的专业能力和较高的修为水平，才能在学生面前树立威望，让学生不得不佩服教师的文学功底，崇拜教师的修养魅力，从而提高教学质量。

三、挖掘教材，彰显语言魅力。

利用教材本身魅力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，是让中职语文具有魅力的一大途径。我们现有的中职语文教材内容广博，涉及文史理工等人文学科、社会科学和自然科学，其中不少内容生动有趣，贴近学生生活与思想。每篇课文都是经过精选的文质兼备的好文章，或通过震撼人心的哲理，或用美好真挚的情感，或用生动优美的语言，或用精工巧妙的结构吸引读者，打动读者。尤其大多数文学作品，是在用诚挚的情感和高尚的精神激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些理、情因素，用深刻的事理和美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。

四、更新观念，拓展教学空间。

职高语文课堂在“量”上和“速度”上不能要求过高，学生基础不太好，所以要循序渐进，注意语文与专业的紧密结合，把兴趣性和社会实用性相结合，突出语文基础知识的教学，对课本重新整合，进行字，词，句，文的认读，并在此基础上适当进行能力训练和提高。在课堂上可以有针对性地对学生进行听说读写的训练，可以上成写作课、口语交际课、朗诵课、书法课，可以做调查报告，可以办富有专业特色的小报等等，总之一句话，让学生动起来，人人参与，勇于实践，这样语文才会以轻松愉悦的形式走进学生的内心。同时，以多媒体为主的信息技术逐渐普及，也为语文教学提供了新的资源，如知识量的增多、课型的丰富、课程的改变等等。信息技术运用于语文教学，其优势在于能将抽象的事理和知识用直观、形象的视图表达出来，易于学生理解和接受，提高课堂的生动性和效果；通过信息技术，还能促使新鲜、实用的教学模式和教学的产生，使学生能真正成为学习的主人。

五、创设情境，提升审美能力

文质兼美的中职语文课程，具有得天独厚的人文因素，在提高修养、陶冶情操、树立正确的价值观念、弘扬人文精神、塑造健全人格等方面有着重要作用。语文教师可利用范文中蕴藏的丰富的文化内容、人文精神，创设佳境，营造人文氛围。教学中，教师要声情并茂地给学生示范朗读，让学生如同亲眼目睹，亲耳聆听，去发现，去感受，去品味蕴藏在字里行间的人情美、自然美、语言美。教师以情感人，动之以情，学生则会受到感染，心灵得到陶冶。教师充分利用现代化的高科技教学手段，引导学生打破教室的限制，到大自然和社会生活，到图书馆、因特网等等领域学习，让学生在实践中积累人文知识。语文课堂中师生共同创设育人环境，对塑造健康人格，陶冶人的情操，提高审美能力，有极大的作用。

钱理群先生曾说过，我们要给学生“打好终生学习的底子与终生精神发展的底子，以保证每一个人的‘一生可持续发展”，因此我们的中职语文必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标，让中职学生不仅学好语文基础知识掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养，也能让我们的中职语文在职校找到自己的一席之地。