新课改背景下高中化学有效教学的建议

【摘要】新课改背景下实现高中化学的有效教学，就要改变过去的教学模式，激发学生的化学学习兴趣，提高学生的参与积极性，本文从优化教学模式，使学生成为教学主体等方面分析了新课改背景下高中化学有效教学的建议。

【关键词】高中化学 有效教学 建议

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0141-02

一、激发学生兴趣是有效教学的主要动力

（一）充分利用化学实验，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学好化学的内在驱动力。化学这门学科主要是以实验为基础，实验是进行化学教学的灵魂和基础，也是吸引学生兴趣的主要源泉，更是培养学生创新思维能力的重要手段。在化学教学过程中，要充分利用化学实验来激发学生的学习兴趣。要进行实验，选取适当的仪器设备，确定与探究思路相关的实验步骤是十分有必要的。在教学中，教师总是不厌其烦的给学生强调实验需要注意的事项，虽然学生也都听了很多遍，但是在实际实验的时候还是会出现错误。这些错误出现的原因可能是没理解好教师讲课的内容，这就需要改变实验方式。

（二）注重化学与生活的联系，激发学生兴趣

化学跟我们的日常生活联系非常紧密，生活中很多难以理解的现象在化学知识中都能找到答案。所以，在化学教学的时候，要注重化学知识和生活之间的联系，通过实例向学生讲授化学知识，这样使知识点变得浅显易懂。教师在进行化学教学的时候，可以理论联系实际，让学生学到的知识为生活服务，用化学知识来解决生活中遇到的问题，这就会让学生觉得我们的日常生活离不开化学，让学生喜欢上化学。比如，当学习了硝酸的性质之后，可以告诉学生硝酸可以辨别家中父母的金戒指的真伪；在学习了活性炭之后，告诉学生利用活性炭可以帮助去处家里冰箱中的异味；在学习了纯碱的知识之后，告诉学生纯碱是可以去处油污的。在学习化学的时候，还要告诉学生我们国家在化学方面取得的科技成就。比如，我国是世界上第一个人工合成胰岛素的国家等等，这样就激发了学生的民族自豪感，提高他们学习化学的兴趣，培养学习信心。

二、优化教学模式，使学生成为教学主体

（一）营造和谐的课堂氛围

高中化学教师要改变以往的教学模式，不断的接收新的教学模式，遵守在教学中以学生为中心的原则，找出具有创新性的教学策略。建造有利于学生发展的新型课堂，从而达到满意的教学效果。作为高中化学教师要转变思维观念，做到与时俱进，积累自身的知识，提高教学水平，提高自身的人格魅力，创设良好的教学环境和氛围，吸引学生的注意力，在进行教学实验设计的时候要注重从生活实际出发，结合实际丰富学生的学习活动，从而达到满意的教学效果。

（二）培养学生的创造力

作为化学教师的一个重要职责就是在教学中为学生创造力的实现创造条件，而不是去对学生的行为进行操纵。在实际的化学教学中，老师也加强与学生之间的互动，从而不断提高化学教学的有效性。比如，在进行化学实验的时候教师要做好示范，引导学生自己动手，提高学生的操作机能，让学生自己去发现问题，解决问题，提高综合分析能力，让化学课堂妙趣横生。再比如，在学生学习了化学知识之后，可以定期举行“化学小发明”活动，教师可以在活动中进行引导，让学生根据学到的知识进行创造性的实验设计，提高学生动手能力的同时，也提高了学生的思考能力。

三、以问题为中心教学，鼓励学生自主探究

（一）科学设计问题

学生在进行解题的时候，因为对于概念理解的不到位，或者是错误的思维方式使其遇到了困难，就会降低他们化学学习的兴趣，这个时候教师就要注重问题的设计是否科学合理。可以先设立一个问题。比如，“请你写出Br2与H2O反应的化学方程式”。这个时候，很多学生没有掌握问题的要领导致解答不出来。教师要进行及时的引导：同一主族元素，这些元素具有类似的性质，溴与氯同主族。学生马上把知识迁移到Cl2与H2O反应的产物，然后想出了正确答案。教师还可以趁机对相应的知识进行巩固，让学生写出I2跟H2O的化学方程式。教师对学生的思维进行适当的引导，能够帮助学生化解难题，提高化学学习成效。

（二）合理运用多媒体

创立合适的教学情景，让学生成为教学中的主体，让学生温习旧的知识的同时，还能获取新的知识、经验。随着计算机技术的发展，化学教学中也可以运用多媒体进行辅助教学。利用多媒体为学生创立实验性的问题情景，帮助学生把知识转向体验，实现课堂知识跟实际问题的迁移，还能促进学生个性的发展。教师创设的问题情景，能够让学生在解决问题的过程中获取知识和成就感。比如，在揭示生铁生锈的原因的时候，可以创设具体的问题情景，用多媒体向学生展示生铁生锈前和生锈之后的图片，让学生结合自己的生活经验，想象生铁生锈的可能原因，之后让大家踊跃发言，因为学生说的原因进行实验的设计，认真观察实验现象，得出相应的结论。此外，还可以利用多媒体为学生创立实验性的问题情景，帮助学生把知识转向体验，实现课堂知识跟实际问题的迁移，还能促进学生个性的发展。

综上所述，现阶段新的教育理念和教学思想的实施成为高中化学教学中比较受人关注的一个环节。要实现教学模式的创新，把激发学生兴趣是有效教学的原动力，不断优化教学模式，使学生成为教学主体，以问题为中心教学，鼓励学生自主探究，从而实现有效教学。

参考文献：

[1]马爱红.新课程下高中化学教学中如何提高教育教学质量[J].学周刊，2011（12）.

[2]闫文斌.新课程下高中化学教学效率中的探索与思考[J].《现代阅读（教育版）》，2012（14）.

[3]康志平.高中化学教学中提高课堂效率的有效措施[J].《现代阅读（教育版）》，2012（21）.

作者简介：

曹莲香（1985—），女，广西省贺州市人，本科学历，中学二级教师，研究方向：高中化学。