职业院校实习教学研究

潘海兰

摘 要 在新的形势下，不断深化实习教学体系的改革，探索实习教学的方法，提高和完善实习教学的管理，是每个职业院校工作的重点。本文首先分析了实习教学的重要性，分析了当前实习教学存在的一些问题，并就如何提高实习教学效果提出了一些措施。

关键词 职业院校 实习 教学 重要性 问题 措施

中图分类号：G711 文献标识码：A

1职业院校开展实习教学的意义

实习是以学生为主体，教师为主导的教学，注重动手操作实践的活动。职业院校是为基层一线培养应用型高素质人才的就业教育的学校，实习是职业技术教育的重要环节之一，是职业技术教育的特色，直接关系到学校的生存与发展。实习环节是职业院校培养应用型人才的一个重要环节，实习的过程是学生将理论知识内化为实际能力的过程，同时也是素质教育的重要手段。实习在巩固学生理论知识、培养学生综合能力和创新意识方面发挥着非常重要的作用，对实习课程体系和教学内容的改革以及对教师教学水平的提高都具有积极意义。实习直接关系到实习教学水平、整个教学质量和科研水平的高低，直接影响到具有创新能力和高素质技能人才的培养。因此，职业院校必须不断更新观念，以市场需求为导向，另辟蹊径，走自身特色的新路，让学生在实习过程中得到锻炼和发展，使学生毕业后无须培训就能上岗工作。

2职业院校实习教学存在的一些问题分析

2.1实习教学模式需待创新

当前，很多职业院校的实习教学仍然采用传统的教学模式，没有系统的实习教学教材或资料，通常是由任课教师确定实习教学内容，学生按现成的实习步骤进行实习，只要获得预知的结果就认为实验成功，实习结束。这些实习都是经过前人多次做过而验证的，所不同的就是在同学各异的操作能力重复同一课题。这样的实习教学对于提高学生的操作技能和加深理论知识理解与巩固确实起到了一定的作用，然而，学生完全按实习教师设计好的内容、方法与操作步骤进行，难以激发学生的学习兴趣，也不可能达到培养学生勤于思考、独立创新能力的目的。还有些学校对实习课程不够重视，学生亲手操作的机会太少，时间太短，看的多，实习不深入，实际操作能力与动手能力不足，理论与实践的结合不够。

2.2实验室与实习基地建设与管理滞后

许多职业院校的实验室与实习基地建设跟不上教学发展的要求，由于实习经费和实习用房短缺，实习教学装备不完善，实验室、操作间设施简陋，部分设备老化、陈旧，更新率较低，缺少相对稳定和设施完备的实习场所，供学生动手操练的硬件资源有限。从实验室与实习基地的管理上看，管理手段传统落后，难以保证实习仪器设备的最优化配置和资源共享，难以协调校内外实习基地的有效衔接。管理的不到位，规范化的缺失，在很大程度上影响了实验室与实习基地的使用效率与效果，从而严重影响着职业院校的教学质量。

2.3实习师资队伍有待强化

许多职业院校师资队伍素质整体不高，师资配置严重不足。随着社会对职业院校学生技能的进一步提高，学校在实习和理论教学上的比重作了调整，但教师的理论水平较高，而实践能力偏弱。实习教师不同于一般教师，他们不仅要有深厚的理论基础，还要有丰富的实践经验。在实习过程中，往往会遇到很多实际问题，不能完全靠书本知识来解决，而需要人的经验，通过综合判断来解决。只有那些既能传授专业理论，又能指导专业实践的“双师型”教师才能担当此任务，而这方面的教师太少。有些职业院校采取了到工厂里聘用工人或工程师来担任实习教师，这部分人有很强实践能力，但是缺乏相应的理论基础，不能很好地上好实习课。这两方面的因素，导致了实习教师队伍的素质偏低。

3提升职业院校实习教学效果的措施

3.1优化实习教学模式

为保证实习教学的质量和效率，重新修订实习教学大纲，修改实习教材。在保留优秀的、基础的验证性实习的基础上，注重学生掌握实习方法和实习技能，把主要实习学时数放在增加设计型、创造型、命题型、开发型与综合型的实习上，根据教学特点制定合适的评价体系，明确实习教学思路，采取先进的教学方法与模式。实习教学时间的长短不能搞一刀切，要考虑专业特点、实习环境和人的差异，要有弹性。

3.2加强实验室与实习基地的建设与管理

职业院校首先要为学生配备完善的实验设备和创造良好的实习条件。加大实验室的建设力度，增加实验室用房，改造实验室基础设施，增加实验室建设经费投入，及时补充更新教学仪器设备。建立校外实习基地，在资源共享、互惠互利的前提下，与企业、科研院所联合，共同出资建设一批相对稳定的实习基地，既有利于完成教学，又能节约资源，还可提高基地的利用率和社会效益。同时，要加强相关的规章制度建设，通过科学合理的规章制度来规范实验室与实习基地的管理。

3.3加强“双师型”师资队伍建设

教师是教学的主体，建设一支理论基础好、实践能力强的“双师型”实习教学队伍，是当前职业院校实习教学改革的关键和当务之急。因此， 必须加强“双师型”师资队伍建设。要解决实习教师队伍问题，一是引进；二是培养。要从社会上积极引进具有“双师素质”的专业技术人才，充实实习教师队伍；要从企业聘任工程技术人员，作为兼职实习教师。同时，要加强对专职理论教师和实验教师的培训和培养，在不断提高其学历层次和理论、实验水平的同时，要求教师深入到生产、建设、管理、服务第一线顶岗实习，提高其工程实践能力。最终，要形成以“专”为主，“专兼”结合的“双师型”师资队伍。

参考文献

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