基于当前就业视角下的会计信息化实践教学的探讨

周旻

摘要：随着我国技工院校新课程改革的推行，以及理论实践一体化的实施，人社部对于应用型人才培养的重视程度与日俱增，企事业单位对于学生信息化实践技能也有了较高的要求。职业教育体系中的会计教学也不例外。为了帮助会计专业的学生更好地适应职场的要求，技工院校必须加强对学生的会计信息化实践能力的培养，为各类企事业单位输送更多的应用型技术人才。

关键词：会计信息化实践教学 教学现状 有效措施 技工院校

在市场竞争激烈的今天，找工作成为众多毕业生最艰难的事情，就业难也成为现阶段的常态现象。为了缓解这一问题，技工院校应加大对学生实践教学的拓展。据研究，现阶段会计行业对信息化人才的需求比例越来越高，但这与现有的会计教学模式之间存在着很大的差异性。因此需要下大力变革会计教学方法，加强会计教学实践的开展。本文将就基于当前就业视角下的会计实践教学进行探讨，分别从会计教学现状分析、基于当前就业视角下如何开展会计信息化实践教学两个部分进行阐述。

一、会计教学现状分析

目前阶段，技工院校的学生到不同的对口单位进行岗前实习，其主要目的在于让学生加强对会计这一行业的认识，使其能够学习到专业实践知识，并通过社会实践将所学专业知识灵活运用其中，最终提高学生对专业知识与技能的水平。但是从学生实践的情况来看，存在一些问题。其一在于学校对会计专业学生的社会实践的缺失，往往没有专门的企业向学生提供实习岗位，学生在社会上也很难找到对口的企业进行实习；其二在于即使学生找到了与专业对口的实习岗位，但在通常情况下企业不会将重要的工作交予学生完成，学生只能是在一旁进行学习。这种没有亲身实践的学习方式让学生很难从中学到专业知识以及技能，最终造成了教学实践与企业，以及与社会之间的严重脱节，这对信息化会计人才的培养是十分不利的。

传统的会计教学方法给学生灌输的思想是会计信息化是为报表编制、账务处理以及会计作业所提供的一种工具，却没有使学生认识到会计信息化是一种企业业务模式以及管理资源，是对社会管理的一次整合与创新。由传统教学模式所导致的对会计实践性的片面认识，只会对会计信息化的发展造成严重阻碍，使得会计专业的学生对本专业的认识程度不够。因此在这种情况下培养出来的会计人才必然达不到企业的要求。

二、基于当前就业视角下如何开展会计信息化实践教学

综上所述，笔者对现阶段会计教学现状进行了分析，认为传统的会计教学模式已经无法适应当前会计教学，不利于学生会计信息化实践技能的提高。据此，技工院校必须采取一些有效措施，及时转变实践教学观念，加强对会计专业学生信息化实践操作技能的培训。

（一）创新会计信息化教学观念

教师在教学过程中应充分认识到会计实践的重要性，有对传统的会计教学模式进行改革与创新的动力。首先在会计专业教学中融合其它专业课程的实践教学方法，在进行课程设计的过程中，加大会计管理信息、数据库技术、信息技术、计算机技术等在会计教学中的比重，使学生对会计信息化进行充分的了解和掌握，并将传统的会计专业知识与会计信息化知识相结合，使会计教学更具实用性、前瞻性。其次，随着时代的发展，教师已经不再是课堂的绝对主导者，课堂的主角应该是拥有求知需求的学生，教师在教学过程中应该起到指导的作用，而不是主导的作用，特别是对于会计这样一种具有高度实践性质的学科来说，学生实践能力的提升是十分重要的，只有改变传统的会计教学观念才能够培养出符合企业与时代要求的会计信息化人才。

（二）创新会计考试评价体系

现阶段，技工院校主要通过对作业完成情况以及考试成绩对学生的学习情况进行考核。这种考评方式存在很大的弊端，还有很强的片面性，如果一直采用这种方式对学生的学习情况进行考评，即使在会计教学过程中增加学生实践课程的比重，学生也不会对实践课程提高重视程度。众所周知，会计专业所涉及的课程内容具有很强的实践性，仅仅通过考评的方式对学生的学习专业知识与专业技能的掌握情况进行评价是十分不科学与合理的。因此学校在进行教学改革的过程中，要大力创新考试评价体系，在学生考试评价体系中融入信息操作水平以及实践课程表现等内容。只有不断完善学生实践学习考试评价体系，才能促进会计实践与会计教学之间的有效结合。

（三）加强会计专业的校企合作深度

现代市场经济发展比较迅速，学生在学校学习过程中所获得的知识与实际工作岗位需求有一定差距，学生需要通过感知真实的工作环境和氛围，才能更加有效的提升实际工作技能。在与企业合作过程中，企业当中的利益追求和实际理论知识的操作之间存在一定差别。因此会计专业要从多方面争取校企合作的机会，争取政府专项经费的支持，搭建相关的交流互动平台，在建立校企合作机制同时加强会计信息化实践课程的改革，对学生未来发展将有积极推动作用。要积极寻找适合学生发展的空间，打破传统的封闭式教学理念和模式，开创创新体制的办学模式，提升学生的综合能力。技工院校会计专业人才企业培养模式，由企业负责学生的实践学习活动，学校督促指导学生进行职业完善，方能更有效地提高学生的会计信息化实践的水平。

（四）加强会计专业双师型教师队伍的培训

会计信息化实践教学对会计专业的教师技能要求较高，需要教师有扎实的会计实践经验，方能带领学生学习到更扎实的会计技能。在培养学生的过程当中，老师要切实体会会计专业职业素养的重要性，结合自身工作经验，努力培养学生会计专业的职业素养。在会计专业双师型教师培养过程中，要注重教师的团结合作、严谨务实、持续学习的作风，以教师的专业力量塑造学生职业素养的价值观，使学生在职业活动中形成正确的观念和操守。很多技工院校教师是从本科、或研究生毕业，直接进入到教师行业中，这部分教师没有在企业会计岗位工作的经验，在学校教学活动任务当中，学校应多聘请企业专业人员到学校中和老师、和学生进行良性互动，这样对老师和学生都是有益的。

三、结束语

本探讨通过对现阶段我国会计信息化实践教学现状的分析，结合自身多年会计实践教学的心得体会，为了给会计行业输送更多人才，会计信息化实践教学应对会计实践教学观念进行创新，加强校企合作，创新考试评价体系，加强双师型教师队伍培训等几个方面来进行。只有通过对会计信息化实践教学进行大力改革，才能够真正培养出符合企业，以及社会发展需求的会计人才，为学生今后的就业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张永雄.基于就业视角的会计本科实践教学创新[J].财会通讯，2013

[2]韩杰.浅谈基于就业视角的会计本科实践教学[J].新西部（理论版），2014