关注学生语言实践 提升语文核心素养——全国小学语文名师工作室联盟福州会议综述

王小毅

2016年3月17～19日，由全国小学语文名师工作室联盟、福建师大课程中心主办的2016年全国小学语文名师工作室联盟暨“关注学生语言实践，提升语文核心素养”高峰论坛在福州教育学院附属第四小学举行。日本著名教育家佐藤学教授和海峡两岸24位知名教育专家、名师作精彩报告、执教观摩课。全国小学语文名师工作室联盟学术导师吴忠豪教授、联盟理事长薛法根、秘书长张祖庆等学会领导及53位工作室主持人全程参加活动。

会议全程，亮点多多：

亮点之一：学习共同体建设理论与实践探讨

福建师范大学余文森教授的讲座《“学习共同体”与教学（学习）反转——走向佐藤学》讲了三个反转：同学关系的反转，师生关系的反转，学科特性与学生经验的反转。

四附小学习共同体常态课堂展示和何捷老师的《读绘本故事，练习说话，写话》同时进行。福州教育学院附属第四小学林莘校长执教的《景阳冈》,让学生通过共同体学习的方式学习怎么读课文，怎么写批注，让与会者领略学习共同体的实际操作过程。

台湾新北市秀山国小校长、台湾师范大学教育研究所博士林文生主持的观课员汇报交流会也是本次大会的看点。8位观课者，分组全程对共同体每个成员进行跟踪式观课，并对每个学生学习状态进行细致描述。这一细节，展现了学习共同体关注每个学生发展的理念。

由余文森主持的沙龙《对话：学习共同体建设的困惑与展望》环节中，林莘老师、余文森教授、林文生博士和李玉贵老师就“学习共同体建设”主题为现场的老师答疑解惑，其中不乏尖锐且现实的问题。

最令人关注的是日本东京大学佐藤学教授关于共同体建设的主题报告《学校的挑战：创建学习的共同体》。这位日本著名教育家用了“惊艳”来概括他一个上午在四附小的所见所闻。从2012年起，四附小的林莘校长从台湾考察共同体课堂后，共同体课堂的研讨就在该校各年级各学科全面推开，历经三年时间的准备之后，学校越来越多的教师加入到共同体的实践。如今，在全校实现翻转现有的课堂教学模式，随意走到哪间教室，都能见到静悄悄的、以学为主的课堂景观，呈现出的是相互倾听、细声讨论的“润泽的教室”。同时，他还诠释了“学习共同体”与一般的“小组合作”的区别。明确提高学习质量的三大条件：“构筑相互学习的关系”“创造真正的学习”“挑战伸展跳跃的学习”。主张要从“知识的获得与理解”的学习前往“活用知识的思考、探究“的学习。

亮点之二：名师观摩课努力凸显“语言实践”

本次教学，名师们的课，努力凸显文体特征，关注学习方式转变，凸显语文的“实践性”。薛法根老师执教的《谈礼貌》，教学重点不是在分析讨论这篇议论文的思想内容，而是在教学生叙事说理这样一种写作方法，教学内容非常明确。张祖庆老师执教的《金钱的魔力》，紧扣小说的特征，聚焦语言，体会人物心理状态，揣摩作者怎么描写人物语言，之后进行迁移写话。王崧舟老师执教的《天籁》，板块简单：通读——美读——品读。课毕，大家仍沉浸其间，仿佛置身“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”的境况。蒋军晶执教的《绘本阅读》，展现出名师的教学风采。先让学生看无字绘本，试着给绘本其中一幅图配文字，然后出示五幅图，让学生选出其中的一幅写话；最后逐幅点评学生写的五幅画。李玉贵老师执教的《蝙蝠与雷达》，尊重儿童，重视学生独立思考探索精神的培养，让孩子成为学习的主人。关注全体，让课堂成为学生共同成长发展的学习共同体。紧扣文本特点，关注学习方法的启迪和学习能力的培养。赵志祥老师执教的《渔歌子》，歌之咏之，呈现出教者深厚的文化底蕴，让人惊叹。盛新凤执教的《蒙娜丽莎之约》从三个标点引发的不同含义入手，带我们走进了语用教学的“蒙娜丽莎”之约。王文丽老师用读、思、猜等策略激起了学生要去阅读《一百条裙子》的强烈兴趣。谢江峰老师的《尊严》揭示了重要的意思“说三遍”的道理，实践人物对话的“几个来回”。

亮点之三：名师工作室学员说课海选、现场展示

来自全国各地的名师工作室各推荐一名成员参加说课比赛，四个小组的第一名（金晓润工作室许静老师，张祖庆工作室陈晓华老师，潘文彬工作室常相波老师，史春妍工作室张馨梅老师）参加第二天的大会说课展示。现场随机选择了10位不同省份的参会老师与名师工作室主持人组成评审团，现场打分，当场宣布结果。最后，来自浙江宁波金晓润工作室的许静老师脱颖而出，与张祖庆老师同课异构，现场执教《金钱的魔力》（陈晓华、常相波、张馨梅说课稿及许静老师的设计，见后面板块）。

这种通过自愿报名参加说课，听众打分海选上课者的形式，很有创意，平等民主，让神圣的舞台走向平民，给有梦想的年轻教师无限可能。

亮点之四：多视角全方位及时点评，互动交流

参加点评的队伍也是名家云集：特级教师黄国才、魏星、商德远、王小毅、陈曦，《小学语文教师》主编杨文华，寥寥数语，画龙点睛，精彩纷呈，让与会者眼界大开。

亮点之五：著名大学教授学术引领精准到位

教育部“长江学者”李政涛教授的讲座《让课堂散发生长的气息》，令听者闻到“春天的味道”。他紧紧围绕关键词“生长”，指出，“在课堂上学生要生长，教师也要生长”。他不断地提醒老师们要培养学生好的“思维品质”。

上海师范大学教授、联盟学术导师吴中豪作大会总结。他针对这次会议主题，提出自己的建议，并对名师的课提出中肯的看法（详情见下文）。

亮点之六：名师工作室联盟机制完善与构想

为了进一步完善名师工作室联盟机制，理事会还利用大会间歇，召开了工作室主持人会议。总结了联盟自成立以来取得的成绩，也提出了下一步的发展思路：

1.坚持一年一次大活动。下一次活动主题仍然是“关注语言实践，提升核心素养”；方式是赛课，录像课初选，淘汰40%，最后精选12名参加现场决赛。

2.提倡各工作室根据共同研究方向联合举办小型活动。

3.开展网络研讨，每年12个话题，邀请大家参与研讨，活动文字在《小学教学设计》《小学语文教师》上择优发表。

4.实行联盟申报退出制度。联盟不轻易扩大规模，够资格才能进入，宁缺毋滥，三年内无故不参加一次活动者自动退出。

5.本联盟将进一步突出主题性、研究性。