修订版PEP 三（下）Unit 3 Look at me A Letters and sounds

肖 磊

教学过程

Step 1.Warm-up

1.Enjoy a song“The letter sounds song”.并从中找出学过的字母。

2.Review the letters:Aa,Bb,Cc,Dd以及他们的发音。

设计意图：一首《字母发音》歌把学生带进字母学习的殿堂，他们边听歌曲边找出学过的字母，以此来复习字母Aa,Bb,Cc,Dd以及它们的发音。

Step 2.Presentation

1.Learn the letters in groups:Ee,Ff,Gg,Hh,Ii.

出示小组合作学习提示，学生自学字母及其发音。

设计意图：倡导学生自主学习、合作学习，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师只起到“穿针引线”的作用。教师把教学视频推送给学生，学生每人一台iPad，先自主学习跟读视频，然后再以小组为单位合作学习，共同完成一个学习任务，最后在全班进行交流，遵循“兵教兵”的原则，小组边汇报学习成果，边当小老师，教给全班同学，达到共同学习的目的。

2.Listen and repeat again.

设计意图：学生自己再次用iPad跟读视频，查漏补缺，达到吸收和内化新知识。

3.Try to read.

（1）Try to read in groups.

（2）Try to read together.

设计意图：在学生掌握字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”及其发音的基础上，教师拓展了多个单词让学生试读，培养学生“见词能读”的能力。为了降低难度，教师先把试读单词的PPT，推送给学生,学生点击iPad上的单词先在组内试读，然后教师再收回来，全体学生齐读。因材施教，照顾了不同层次的学生。

Step 3.Consolidation and extension:

1.Let’s chant.

（1）Chant by yourselves.

（2）Chant together.

设计意图：歌谣具有很强的感染力，一直深受学生的喜欢，本课歌谣是课本自带的chant，学生在吟唱韵律十足的歌谣时，复习巩固字母Aa-Ii。教师先把歌谣推送给学生，学生先自己练习chant,等熟练后再全班一起唱歌谣。

2.Listen and circle.

设计意图：此练习是课本上的练习，旨在考查学生对字母发音的掌握程度。学生用iPad上的电子课本代替纸质课本，在电子课本上直接用手circle the answers,既新颖又快捷。

3.Write and say.

（1）Show the group learning tips.

（2）Trace the letters on the activity book.

（3）Take a photo for your letters and upload.

设计意图：学生在iPad上点击“字母的书写”视频，自学字母书写笔顺，并通过组内讨论书写字母时要注意的地方，突破难点，加深印象，为后面写字母做好铺垫。完成字母描红后，学生将自己书写的字母拍照并上传，教师利用屏幕投影展示学生的作品，极大地调动了他们的学习积极性。

4.Listen and choose.

设计意图：此题目重点考查学生对单词音、义的理解程度。教师把习题推送给学生，学生在iPad上做题，提交后大屏幕上就会显示他们做题的正确率，然后教师就可以有重点地讲解错题。

5.Letters in our life.

设计意图：学即是为了应用，在学中用，在用中学。此活动旨在拓宽学生的知识面，学生讨论生活中常见的英文字母。先在小组中讨论，汇报时以小组抢答的方式，更能调动学生的学习积极性。教师发起“抢答”，小组长按“抢答器”，小组派代表以抢答的先后顺序来汇报讨论的结果。最后，大屏幕呈现生活中常见的英文字母，全体学生齐说。

6.Letters exercises.

设计意图：通过观看和学做“字母操”，学生在活动中把字母的学习推向高潮，并通过身体动作加深了对字母的理解，留下深刻的印象。

Step 4.Summary

学生总结当天所学，完成对知识的梳理。

Step 5.Homework

1.Listen and repeat P26.

2.Write the letters 3 times.