突出六字管理特色构建长效育人机制

李多海

众所周知，中等职业学校问题学生较多，学生管理难、难管理，是一个不争的事实。学生之所以难管理，其根源在家庭，形成在社会，表现在学校。教育管理好学生，为学校德育工作增加了一定的难度，做好德育工作显得尤为重要。

近年来，临泽职业中等专业学校突出德育首位，坚持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“学校无小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、细、严、实、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提高了学校德育工作水平。

一、理念方法创“新”

一是引导学生开展职业生涯规划。通过大量的调查发现，中等职业学校的学生之所以问题很多，主要原因是自我认识不足、没有明确的人生目标和发展方向，导致学习没有积极性、主动性。针对这一问题根源，我们大力开展学生职业生涯规划，采用SWOT态势分析法，分析自己的优势、劣势，围绕进入中等职业学校有哪些机会与困难、三年后要成为一个怎样的人、要实现这一目标现在应该怎样做这三个问题展开讨论，引导学生认识自己，反思自己，对自己进行正确定位，制定职业生涯规划书，明确三年人生目标、行动方案，让学生反复修改，修改的过程就是学生思考、学习的过程。二是实行双目标管理考核。在学生日常行为目标管理中，从自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、遵守公德等方面进行目标管理与考核，每一项有详细的目标与考核细则；在学习目标管理中从制定计划、预习、上课、复习、作业、总结等制定常规要求，每一项常规要求要有详细的考核细则，培养良好的学习习惯，提高学习效率，以保证各科学习任务的顺利完成。三是深化养成教育，提升学生文明素质开展“六抵制”主题教育活动。为了不断提高学生文明素质，在全体学生中广泛开展以破除生活陋习、自觉抵制不文明行为为内容的“六抵制”活动。即抵制粗话脏话、乱扔乱丢垃圾、乱穿马路、乱涂乱画、胡乱花钱、抽烟喝酒不文明行为。四是实施“阳光学子”培育计划。学校从深入开展思想品德教育、坚持不懈抓好养成教育、做好“特殊学生”转化工作等方面组织活动，大力开展阳光学子培育计划。五是探索学生多元评价方案。学生综合素质考评主要包括思想品德成绩（20%）、文化课成绩（30%）、专业理论课和专业技能成绩（40%）、身体素质成绩（5%）、荣誉奖励成绩（5%）五个方面。

二、德育工作落“小”

首先，借助身边的榜样抓思想。我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事儿，其中不少是思想教育的好题材，如果我们善于挖掘，学生会感到特别亲切，也富有感染力。如，在班会课上让学生观看最美孝心少年、感动中国人物颁奖典礼、身边的好人好事等，然后让学生谈自己的体会和做法。对学生讲的内容，班主任进行必要的点评，以提高学生辨别是非的能力。再如，某班发生了打架事件，经过治安室人员批评教育后，这位学生赔偿一部分医药费。班主任向学生通报了这件事，分析了事情的前因后果，并让学生就此展开讨论，指出该学生的做法是错误的，既伤害了同学，影响了班级声誉，又使家长的经济蒙受了损失。由于这一案例来自学生身边，教师适时加以引导，组织讨论，学生受到了较为直观的教育，效果很好。其次，从身边的小事抓行为。眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多同学所做的事同样是最好的德育教材。为此我们大张旗鼓地在全校开展“深化养成教育提升学生文明素质不文明行为六抵制主题教育活动”，在各班级开展影响职教形象的不文明行为大讨论，使学生认识到出口成脏、乱扔乱丢、胡乱花钱、抽烟喝酒等都是不文明的行为，并积极改正。再次，从制度入脑入心抓规范。学校制订了《中学生日常行为规范》《学生一日常规》《学习常规要求》《交通安全规范》《卫生管理制度》《图书借阅制度》等各项制度规范，为让这些制度入脑、入心，并内化为学生的行为规范，我们每学期利用2周时间开展学规范、记规范、用规范活动，让学生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能说。同时，政教处组织全校学生进行测试，测试结果纳入班级和班主任考核，起到了很好的教育效果。最后，从自身做起抓落实。正所谓“学校无大事，事事是教育”。例如，针对学生用餐时多拿筷子、乱扔筷子、乱扔餐巾纸、不收拾碗筷等现象，学校结合“六抵制”活动，进行大力整治，经过持续几周的检查、曝光，以上不文明现象已经绝迹，现在学生自觉排队就餐，不多拿筷子、乱扔筷子、乱扔餐巾纸、吃完主动收拾碗筷放到指定地方的良好习惯已经形成。针对学生在校园内乱扔乱丢垃圾现象，学校以开展“六抵制”主题活动为契机，利用班会课进行宣传教育，倡导：“弯下腰，伸出小手捡一捡，拿起扫把扫一扫”。即无论是在走廊、教室还是在操场上看到纸屑、饮料瓶、果皮等垃圾都弯下腰随手拾起。引导学生养成主动弯腰捡垃圾的良好习惯，做到心中有自己，心中有他人，心中有学校，共建平安、和谐、洁净的校园。

三、大事小事抓“细”

一是要求每个班主任和科任教师要熟悉班里每个学生的基本情况，熟记他们的特点或特长。学校定期考查教师对学生信息掌握的情况，督促教师对学生做全面了解，消除师生隔阂，促进师生关系和谐。二是加强班主任管理，每月召开班主任工作例会，对学生管理中存在的主要问题进行通报、对学校安排的工作落实情况进行汇报、对今后学生管理的意见建议进行交流，提高了学生管理的针对性和有效性。三是细抓宿舍管理。学校制订了《住校生管理制度》，实行学生宿舍长负责制、楼层宿舍值周制、宿管员监管、值周教师检查、值周领导督察、其他行政领导定点查、校长抽查的多方位、多层次的管理办法，以强化宿舍管理。四是细抓班级管理。制定了《班级文化建设制度》等制度，实行了“五自主和一监督”的管理模式，即自主制订班级目标、自主制订班规、自选班委、自主组织各种活动、学生自主与教师交流，使班级管理各项事情都有专人负责，学生每天的学习、生活都有章可循。每个班都有文明监督岗、文明志愿者来监督学生的行为。五是细抓个人行为习惯。学校大力倡导好习惯成就好学生、好学生成就好老师、好老师成就好学校的理念，从细处落实学生行为习惯养成教育。如一进校门在醒目位置公示学生仪容仪表要求，让学生随时对照是否符合学校要求。所有学生一律穿校服上学，不得佩戴首饰，不留长指甲；男生不留长发、不染发，女生不烫发、不染发、不化妆；教育学生随手关灯，随手拧紧水龙头，培养勤俭节约的习惯。学校和年级组从小事着眼，不定期细查学生仪容仪表，强化守纪意识和文明意识。

四、管理过程求“严”

一是健全管理制度，严格执行。学校制订了班主任考核制度、班级管理量化考核制度、学生又目标考核制度、学生综合素质评价办法、学生一日常规等系列德育考评制度，建立值周通报制度，在每周升旗时将督察情况向全校师生通报，对好人好事及时表扬，对不良行为给予批评教育。对值周教师到岗情况进行严格考勤，对工作失误严格追究责任。二是严肃纪律，及时查处违纪行为。学校本着治病救人的原则，对违反校纪校规的学生既不姑息，也不歧视，对屡教不改者按学校违纪学生处理办法给予处分，班主任、年级组、政教处跟踪考察，对真心改过且见成效的学生，及时撤销处分。三是以诚育人，严中有爱。我们对学生的管理教育做到严中有爱、严中有格。对犯错学生，建立账号，并要求其限期销号。对受处分的学生定期开展心理辅导，缓解压力，并及时与家长沟通进行教育纠偏。

五、管理工作务“实”

说一尺不如干一寸，学校管理工作重在落实。一是筹划周密。每件事都做到时间、地点、任务、目的、组织者、责任人、结果考核等内容明确，操作性强，有利于及时考核反馈。二是监督到位。每件事都有专门的人员对全过程进行监督，在过程中保证了工作的实效性。三是落实到位。对每次活动或每件事，根据过程督察情况及时考核、及时反馈、快速整改。如，“六抵制”活动中的楼道吵闹、乱扔乱丢、胡乱花钱、抽烟喝酒等各个方面的管理，都根据学校值周组、文明监督岗、文明志愿者、值周班级等部门的检查，及时予以曝光，要求上了曝光名单的学生要充当志愿者或做好人好事来消除不良记录。

六、贯彻落实守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在坚持不懈。一是切实把以德育人放在首位，把育好人作为学校工作的永恒主题，抓实立德树人的各项工作和活动。二是各项管理坚持一个“恒”字，对每一项常规工作都反复抓、长期抓、持之以恒地抓。如学生的仪容仪表，开校政教处、年级组进行检查，对不符合要求的限期整改，直到符合要求，一个月后再进行检查，不符合要求继续整改。三是充分发挥政教处、治安室、年级组、班级的管理职能，做到配合密切，保证实效。四是坚持从低起点切入，小目标实施，分层次推进，长期培养良好的学习生活习惯，使学生受益终身。

我校的“六字”管理模式在实施中已见成效，不仅在课堂教学、学生管理等方面让我们尝到甜头，也使我校的社会声誉日益提升。

（作者单位：甘肃临泽县职业中等专业学校）