汽车内饰艺术设计与科学技术融合对艺术设计教学课堂的思考

现代人对汽车内饰审美观与科技感有高层次、广泛性、个性化的追求意识，全新科技功能无法在设备装置上体现内饰内在科技含量的价值，引发许多好的设备无法得到消费人群的青睐，直至内饰销量陷入困境。而现代艺术设计对汽车内饰内有的科技功能由内向外的引申绽放其价值，赢得消费群体蜂拥而至来追捧。如此看来艺术设计课堂中要包含市场中汽车内饰科学技术价值的挖掘，反至艺术设计教学的课堂中设计较好的引导、方法对价值体现尤为重要，甚至能带来巨大的利益链接带。还要经营课堂中引入内饰的模块适合课堂的教学，更要把课堂中对艺术设计与科学技术融合后的产品能让消费群接受，在汽车产业链得到认可才是最可贵的实践与应用；鉴于以上的分析对汽车内饰艺术设计与科学技术融合对艺术设计教学课堂的思考是可行的途径。

艺术设计课堂是生产，创造，实践科学技术成果的平台。汽车在高速发展的时代，内饰的价值彰显对社会文明改变社会面貌能直接影响的。我们需要汽车内饰的审美价值在艺术设计中融合，在精神审美享受内在的科学价值，科学技术促进人的自由全面延伸，教学课堂把科学技术提高社会生产力为其生活发展提供了越来越多的物质生活的设计平台；汽车内饰艺术设计与科学技术融合不断实现艺术设计教学课堂教学价值，是对教学课堂提高、服务社会、学生在课堂里认识社会融合有积极意义。科学技术融合汽车内饰艺术设计的教学课堂这取决于科学技术内在的本质，社会进步物资的需求。

艺术设计教学课堂是满足社会群体享受科技先进性的载体。融合在人们物资中的科学技术在艺术教学的课堂里运用艺术设计和科技成果实现工能与作用，提高教学课堂的要求，改善教学方法，增加艺术设计教学课堂效率。在教学课堂里，科技成果给予了课堂中学生接触丰富性的题材、内容、形式，众多的汽车内饰新型材料、高新技术、工艺艺术为课堂教学提供了汽车内饰设计与科学技术融合繁多的形势与内容的结合。艺术设计教学课堂面对多样性的设计对象与需求，教与学、方法、内容产生了根本的变化，系统化，专业化的进步提高保证教学的高效。

艺术设计教学课堂教育理念转变。艺术设计课堂如何实现有效的高品质的科技与艺术结合是融合必然的途径，怎样实现实现融合性的客观条件，必要性。理念从教室内走向市场中，走出教室走在汽车市场的4S店、大市场的展销会场；全球仅仅三大车系日系、美系、欧系中大量的车型给予我们很多的借鉴与学习，汽车内饰设计主要包括仪表板，副仪表板，门内饰板，座椅，方向盘，遮阳板，柱，门把手，排档手柄，顶棚，地毯以及与其相关的功能件和装饰件等，空调系统中的出风口和控制面板、电子系统的显示面板和控制按钮等。汽车内饰功能性、舒适性、经济性以及人们广泛认同的精湛工艺和审美观。汽车内饰的设计要求设计从功能、造型、色彩、材质以及必要的装饰件等方面进行完整的设计，既要符合使用功能的特点，又要使内饰风格融为一体，达到美在其中的效果。对艺术设计课堂视野的拓宽有很大的促进作用，有利于在轻松活跃的环境里各种形式开展设计交流；不再守着课本学科技、看科技、用科技。走在市场的环节时间以教学内容实际情况拟定调研、体验、资源课时设计。在自我构建汽车内饰设计内容的同时认知科学技术，有效的促进课堂贴近市场，学生主体性可以发挥自我主动观念来保障课堂这个有效平台实施可行。

艺术设计教学课堂中引入社会市场需求对科技与艺术能指导教学方向的把握转变教学战略。汽车内饰的造型任何产品都会通过其特定的造型语言向人们表达自己的个性，汽车内饰也不例外。设计师通过线条和型面勾勒出内饰产品的外形特征，体现出不同的造型风格，内饰的造型往往和车身外形的风格相吻合，引入战略是关键市场需求引进课堂，教师掌控设计动向，学生走入市场科技。教学课堂探求的就是需求的方向，配置豪华、做工精致、选材考究，精致工艺中豪华的品相是追求的目标，汽车内饰艺术设计课堂中确立教学主题再进行具体的教学实施，艺术设计课堂需求教学新动向才能把握课堂。

艺术设计教学课堂学习方式转变。实现课堂艺术设计课堂需求设计与科技融合以人为本，离不开学生的实体发展，改变说教方式教学没兴趣缺内容。问答式教学埋没课堂里学生的兴趣方向，教师泛泛问答，学生混混应答却没有解决技能教学课堂的融合性。造型新颖前卫，具有很强的动感，并能体现高科技和时尚的设计元素，这实践教学上就需要变虚渺为实践，教师引导方式，内容设计构建实体学习内容才能将汽车内饰艺术设计与科学技术融合在艺术设计课堂。

艺术设计教学课堂教学方式转变。艺术设计课堂开拓视野的场景设计要求广泛涉取，拓宽课堂涉及的知识范围。思维教学培养能力是以高的起点上建立起能力发展的基石，任何借鉴都是艺术设计迈向顶峰之作的必经之路。创设设计机遇，就是课堂里要有众议、广议才能有百花绽放。课堂里的重点难点主体学生通过教学方式的转变可以走向社会中汽车内饰艺术设计与科学技术融合的应用。造型平稳、功能齐全、做工精湛，理解设计理念，必须多练习了解对象的需求量，掌握专业技能技法，憨实基本知识，应用灵活多变，设计创意新颖。

艺术设计教学课堂汽车艺术设计与科学技术有机融合。融合在本地产业链的调研和课堂内容研究的确立教学项目、教学要点、教学情境组建实施教学环节。校内外教学活动、沟通、探索课堂教学情境实践论证求真，设立教学研究的实施机构。汽车内饰设计需要根据各个车型的市场定位和消费对象设计相应的造型风格，并力求在以往造型的基础上有所突破。整体造型格调雅致、线条柔和，驾乘舒适，具有人情味，及时对课堂教学转变为教学提供合理的保证，转变汽车内饰艺术设计与科学技术融合教育理念把握课堂设计，教学环节精益求精，设计合理清晰，链接市场的需求，解决实践教学单一模式。

鉴于以上的分析对汽车内饰艺术设计与科学技术融合对艺术设计教学课堂的思考是可行的途径，在这些教学课堂思考是可以转变必去的良好的成效。对汽车内饰审美观与科技感的追求，全新科技功能全面在设备装置上体现内饰内在科技含量的价值，促使销量提升同时又能融合在教学课堂是实践能证明正确可行，有优秀的精神文化传统融合与科技设计表达了深厚的历史文化底蕴。艺术设计课堂中要包含市场中汽车内饰科学技术价值的挖掘，对艺术设计教学的课堂中设计较好的引导，方法，价值能带来巨大的利益链接带。经营好课堂模块适合课堂的教学，把课堂中对艺术设计与科学技术融合在艺术设计教学课堂是可以实现的。

（作者单位：湖南汽车工程职院基础学院）

作者简介：刘华柏（1977-），男，汉，籍贯：湖南，现供职单位：湖南汽车工程职业学院，讲师，研究方向：艺术设计。