探析版式设计课程中实用型版式教学的重要性

随着社会的进步及当前高职教育专业日臻完善，艺术设计成为各高职院校的重要专业。其中版式设计作为提高艺术设计专业学生技能的核心课程，在为社会及企业提供源源不断的设计人才方面起到了重要的作用。本文从版式设计课程教学现状出发，分析实用型版式教学的重要性，从而培养学生的实际应用能力，提升高职学生的综合素质，以更好的满足社会和企业的需求。

1.版式设计课程概述

版式设计主要涉及将文字、图片、表格等视觉元素通过专业、艺术的编排，并结合一定的艺术原理，使得设计者的构思及设计能够更加直观、个性的体现出来，在这种内容与形式强烈融合的关系之中有效的表达版式设计者的情感与性格等主观因素。

版式设计课程作为艺术设计专业的重要课程，具有两个方面的作用。第一，版式设计通常作为衔接艺术设计基础课程和专业课程的过渡课程而存在，以更好的培养艺术设计专业学生的综合能力，提升专业素养。其在内容上不仅涉及到平面设计、要素编排等专业技能的学习，同时也与学生对艺术的领悟能力等高度相关，能够直接体现设计者的综合素养。因此，版式设计在学生已经学习过的基础设计知识的基础上，注重学生实践能力的培养，将学生在基础课程上所学到的图形课、字体课等点状知识或线状知识连接成为一个有机整体，形成系统化的面状知识结构。第二，版式设计通常作为提升学生的综合应用能力的课程而存在。版式设计在内容上不仅体现在对视觉要素的优化组合上，更体现在设计者情感和意识的体现上。其内容包涉及平面、立体、地面、空间、静止、互动、单一、多样、传统、跨界等方方面面，充分体现了时代发展的特色。

2.当前版式设计课程教学中存在的问题

（1）一些课程内容设置不合理，实用性不够

纵观当前高职院校艺术专业课程设置可以看到，对于“版式设计”重视程度不够，对于版式设计课程的安排仅仅停留在单方面的平面设计之上。一方面，内容单一，与平面设计未进行很好的区分。在传统的版式设计课程中，过于注重素描、素材等基本课程的教育与教学，却忽视对图形、字体等课程。部分高职院校在开设课程时将图形设计、字体设计的课程等安排在同一时间内，甚至对学分和课时等情况也没有出现相应的划分，这就导致学生对办事课程难以引起重视。另一方面，版式设计课程设置时忽视对学生实践能力的培养，仅仅停留在基本的理论教学之上，实用型教学学时安排较少，在学生学习时难以引起重视，从而造成了学生对版式设计课程的误解，甚至使得学生难以结合社会实际将理论知识更好的应用与扩展。

（2）教学体系割裂，综合素质培养欠缺

大多数高职院校在版式设计课程安排时，未能很好的安排版式设计课程，使得版式设计这一衔接性的课程的作用难以得到有效发挥，影响了学校对学生综合素质的培养。在传统的教学体系中，对于课程的安排并不会充分考虑学生的知识接受度。在一门课程教学结束之后，匆忙安排下一个课程，而在课程之间并未安排充足的时间给予学生，使其能够对知识进行梳理整合，这就造成了知识与知识之间的割裂。这种问题的出现就造成了版式设计课程的作用得不到发挥，不仅难以对素描、色彩等课程的内容进行相应的融合，同时也降低了对后期专业课程学习的影响力度。从基础课程上看，这种割裂式的教学体系使得学生难以体会文字、素描等基本元素的内涵，限制后期的创新能力。从专业课程上看，这种单一化的教学体系，使得学生容易从根本上忽视色彩、素描等基础课程与专业课程的关系，难以客观认识艺术设计课程，甚至由于缺乏相应的基础知识，使得后期课程任务的完成显得异常艰难，增加了学生的学习难度。

（3）人才培养体系有待健全，实用性不够

在传统的艺术设计课程中，版式设计仅仅作为平面设计的一个方面来进行的，始终停留在基础课程的范围内，阻碍了版式设计的发展。思想上的限制，造成了行为上的缺陷。因而，版式设计课程在师资力量上得不到有效的配备，教师教学多停留在理论上，而在实践教学方面缺少经验，难以更好的指导学生，从而带来如下不利影响：

第一，教师对于人才培养认识不充分，难以根据时代发展对人才培养体系进行改革，使得人才培养难以跟上时代步伐，教学内容较为传统落后。第二，教师在教学过程中忽视学生的创造力，以理论限制学生的思想，使得学生在今后的实际创作中难以体现个性。第三，教师在教学方式的采用上较为单一，过分依赖书本，降低了学生学习的主动性。第四，课程的考核标准不固定，过分偏重于理论环节，在学生学习成绩评定上对于实践考核内容不够重视，使得学生在实际应用上的能力较为欠缺。

3.实用型版式教学的重要性

（1）有利于完善实践课程内容

由于当今社会，艺术产品形式多种多样，设计门类也琳琅满目，使得人们逐渐呈现出视觉疲劳之感。因此，企业要从众多宣传形象之中脱颖而出，充分展示企业的形象和经营理念等，就必须改善宣传手段，提升艺术设计作品的内涵，实现内容到形式上的变革。然而，从根本上看，这些都涉及到视觉要素的有效编排，从而使得要素能够更好的传达感情，发挥创意。高职院校的版式设计课程在内容上，准确的说在整合视觉要素上能够更好的适应社会的发展，因此版式设计的地位和作用应该在更高层面上得到凸显，从宏观角度对其进行评价和衡量，从而使得高职艺术院校学生能够适应时代需求，增添个人色彩，提升总体能力。因此，采用实用型版式教学，有利于完善实践课程的内容。第一，由于实用型版式教学在更多的程度上体现了高职院校与现代企业发展得有效结合。实用型版式教学的内容突破了传统教学在平面方向的限制，在内容设计上更多的借用图形、字体、多媒体等进行教学，并结合社会发展得实际情况进行相应的调整，保证版式设计能够拓展到室内设计、展台设计等方向，从而深化学生对专业课程的理解，提升整体素质，适应时代需求。第二，实用性版式教学能够改善传统的版式设计课程认知。通过实用型版式设计教学，加强对学生实践能力的教学，提供学生更多的实践机会，从而有效提升教学质量，增添学生学习的兴趣和主动性。

（2）有利于科学设置课程结构

实用型版式设计课程使得教师更多的关注学生“实用”能力的培养。首先，在课程结构设置上，注重实践，在实践课程的教学时间安排上更为科学，提供给学生更多的实际操作机会，了解当前社会和企业的而需求，从而有针对性的进行学习。其次，通过实用型版式设计课程的开设，能够调整传统的教学模式，从根本上解决学生毕业后的就业问题，建立以企业需求为导向的教学标准，从而更好的提升学生的综合水平和能力。最后，在实用型版式设计课程中，课程内容更为丰富。一方面，学校通过建设实践基地保证了学生实践能力的培养，同时，在实践过程中，学生也能够及时了解在学科学习上存在的缺陷与不足，并进行及时的调整和完善。通过实践，学生能够了解专业的发展现状和企业的需求，提升学生的实践能力。另一方面，教师在课程中通过引入项目教学的方式，在教学过程中加入竞赛的元素，要求学生根据学习情况，设计出有效的项目结果。在项目完成过程中，教师仅仅提供相应的引导。在该竞赛中，不仅可以提升学生学习的主动性，而且能够锻炼学生的创新能力，在竞争中成长，在比赛中创新，提高教学质量、

（3）有利于改善人才培养体系

在实用性版式教学中，主要依赖教师水平的提升。通过师资力量的建设，教师队伍的能力也更加全面，因此实用性版式教学的作用也能够得到全面发挥。首先，在培养方式上，教师能够更加主动的运用实践课程，提升学生的实践创新能力。在实践课程的设置上，教师通过采用更为有效的方式，增添学生学习的自主性和自觉性。其次，在考核方式上，实用型版式教学更加注重实践能力的考核，因此教师在对学生学习成果进行评定时将会安排50%以上的比重以评价学生的实际运用能力，从而做到理论与实际的有效结合，促进学生更好的发展。最后，通过实用型版式教学的开展，能够转变学生对课程的认识，科学的认识课程实践，主动的进行实用技能的学习。

结论

总而言之，实用型版式教学有利于突破传统教学模式的限制，开拓出实践教学的新出路，创建合理的人才培养体系，保证学生综合能力的有效提高，从而为社会和企业出输出更多的综合型人才。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）

作者简介：文静子（1983-），女，汉族，籍贯：湖南长沙人，硕士，讲师，主要研究方向：视觉传达设计。