动画专业创新型人才培养模式与实践教学研究

鲁 敏



动画专业创新型人才培养模式与实践教学研究

鲁 敏

动画角色是动画片的精神与灵魂，是动画片成功与否的关键。动画角色设计人才的培养，除了需要掌握造型的基础技法外，创新能力的培养在不断发展的动画产业与市场需求中更是刻不容缓。

动画是一门综合性的艺术，它集文、理、技、艺、美术和影视于一体，既关系到物理、化学、计算机等自然科学，又关系到文学、语言、哲学、经济学等人文科学的综合性边缘学科，而且随着科技的进步和人们需求的发展，所涉及的领域也越来越单一。动画的综合性决定了动画人才，知识的复合性，随着动画市场的不断发展和中国动画形式的发展，必然需要大量的艺术创造性人才。

一、动画角色设计人才培养的现状

现今动画专业的学生大多文化基础相对比较薄弱，对于动画专业的选择常常不是出于兴趣与爱好而是文化成绩的不理想。人学后经过对动画的了解及相关专业课程的学习与实践后往往会产生较大的心理落差，易产生畏难情绪，致使学习的主动性下降或盲目学习。另外，教学过程中知识体系相对陈旧，教学模式单一，在教学方法上注重基本概念、基本知识的讲解，注重手绘能力和绘画技巧的传授，而相对于文化艺术审美能力及创新思维能力的培养比较欠缺，造成了学生设计作品模仿太多，原创力不够、艺术性不强、缺乏思想深度等问题。随着动画市场的不断发展与人才的需求，动画教学中创新性人才的培养已经变得刻不容缓。

二、培养学习兴趣提高创作热情

孔子 “知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。培养学生学习兴趣在动画角色设计课程中是相当重要的，其教学方法也是多样的。

（一）多媒体技术手段的运用

多媒体教学可以呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动并能较大程度地激发学生的学习兴趣与爱好。

（二）创设情境，诱发创作欲望

创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求，在教学中优化教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的学习与创新欲望，使学生“亲其师、信其道、乐其学”，教师要以“朋友”身份真挚、坦率地与学生相处、交流，给学生一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放式教学情境。

（三）游戏教学法

在教学中导入游戏教学法可以有效的激发学生对课堂的学习兴趣，又可以缓解一些学生的畏难情绪，使他们在一种轻松愉快的环境中学习与思考。

（四）积极参与，培养创新思维

叶圣陶先生指出“教师要让课堂活跃起来。”在教学中师生之间、学生之间可以多边互助、多向交流。教师可以让学生积极参与讨论，培养学生多角度分析、解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和答案。

（五）设置疑问，唤起思维

学生在观察、发现事物的过程中，对事物有新鲜的感受、独到的见解就是创新的萌芽，尽管有些见解是错误的，但也应给子珍惜与爱护，通过正确的方法去调动学生的积极性去思考，并为学生提供“再创造”的条件与机会，让学生学会思考、掌握思考的方法，主动的获得知识。

（六）教学竞赛，激发学习兴趣与热情

在教学过程中教师将知识点、任务融合在竞赛题目中，让学生们分组进行比赛，其目的是：以赛促学、以赛带学，以竞赛为平台，并加强引导与指导，充分激发学生的学习兴趣与热情。

三、培养创新思维激发学生创作能力

动画是一种极具幻想的艺术形式，在假定的虚拟世界中以各种艺术表现形式演绎着人们的内，思想和外在活动，这就要求动画创作者们不仅要把丰富的想象力贯穿于从编剧、造型、场景设计到台本设计、原画设计、音效、配音等各个工作环节中，还要充当影视剧中的演员。动画角色设计师要运用自己的思想和双手去完成现实世界中不可能存在的各种卡通形象与表演。

培养想象力与联想力。想象力是艺术人才创意最基本也是最重要的一种思维方式；想象力也是评价艺术工作者素质及能力的要素之一。它是寻求、发现、评价、组合事物之间的相互关系，更近一步说，就是如何以有关的、可信的、品调高的方式在以前无关的事物之间建立一种新的有意义的关系的一种思维方式。

联想是根据事物之间具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由远及近、由表及里的一种思考方式。它通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。

著名美学家王朝闻说联想和想象当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想象都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想象，都不是印象或记忆的如实复现。丰富的想象力与联想力是创意的保证，是动画人所必备的要素。在动画创作中，创意几乎是决定创作成功与否的重要前提，创作者的想象力与联想力是创意的基础。想象力与联想力除了天赋之外，后天的训练也是至关重要的。

四、结语

动画是一个充满想象力与活力的产业，高校作为动画人才的主要培养阵地，在培养动画设计人才时，创新能力的培养是教学过程中的重要环节。动画角色设计基础课程中，在强调基础知识与绘画技法的同时，将创造性思维的培养融人到创作实践中，使学生打破常规观察、思考及解决问题的固有思维模式，展开想象的空间，向多方向、拓展性思维发展，运用创新思维在不断发展的中国动画艺术与产业之路上创造出新的辉煌。

作者单位：（湖南工艺美术职业学院）