少学时《高分子化学》教学改革的研究

程志毓　廖文波　兰善红　范洪波

(东莞理工学院　化学与环境工程学院，广东东莞　523808)



少学时《高分子化学》教学改革的研究

程志毓廖文波兰善红范洪波

(东莞理工学院化学与环境工程学院，广东东莞523808)

摘要：基于OBE模式的教学改革理念和对《高分子化学》课程的现状分析，分别从优化教学内容、做好多媒体课件和引入教学新方法这三方面论述了对少学时《高分子化学》教学改革的研究。

关键词：少学时；高分子化学；教学研究

《高分子化学》是高分子学科中一门重要的基础理论课，它和高分子物理、高分子工程是高分子科学体系的三大重要组成部分[1]。《高分子化学》教学的指导思想是以聚合反应和聚合物化学反应的机理或者动力学作为主线，配以聚合物品种作辅线，相互交织深化。在分析聚合反应的一般规律时，紧密结合经典聚合物作为个例分析；在介绍具体聚合物品种时，一方面要体现出某单体聚合的特殊性，另一方面又要融合于一般的机理规律之中，起到举一反三的作用，加深学生对高分子合成-结构-性能-应用的整体框架的理解[2]。具体来说使学生掌握高分子的基本概念，合成聚合物的基本原理及控制聚合物反应速率和分子量的方法，高分子化学反应的特征，以及对聚合方法的选择；并对高分子领域发展的历史背景、重大事件和研究前沿给以承上启下的介绍，将该领域的最新研究进展穿插其中，提高学生的学习兴趣。

1问题与现状

随着现代科技的不断发展，社会对科技人才技能素质也提出了更高的要求。目前，《高分子化学》课程所面临的形势：现代大学教育从传统模式转变到学分制，原有的课程学时数大幅减少，与其他传统课程一样，《高分子化学》课程普遍也面临着学时被压缩的情况。少学时的《高分子化学》课程的出现成为了必然。目前我校《高分子化学》课程的学时数压缩至32学时，如何在压缩的学时内顺利地完成教学任务的同时提高教学质量，这就要求教师重新规划原有的课程体系和内容，同时在教学方法和教学手段上进行新的尝试[3-8]。

2改革方法

2.1优化教学内容，构建新的课程体系

原来的《高分子化学》学时多、内容覆盖面广、知识点也多，显然在少学时的情况下，教师不可能对课本教学内容面面俱到。为了适应少学时的发展，任课教师必须转变以往的教学理念，要基于OBE新模式，强调基础、突出重点，对《高分子化学》的教学内容进行剪裁和重新梳理，以便在较少的学时里仍能把《高分子化学》课程中的精要内容讲透，使得学生能够很好地掌握该门课的内容。对此我们采用浙江大学潘祖仁先生主编的《高分子化学》第五版作为参考教材，本书共有九章内容，第一章为绪论部分，重点介绍高分子的基本概念，在简要介绍高分子化学的发展史时，穿插一些高分子学科领域诺尔贝奖获得者的发现历程来提高学生的兴趣；第二章缩聚和逐步聚合、第三章自由基聚合、第四章自由基共聚三章内容比较成熟，是全书的重点，也是老师讲解的重点。具体来说，第二章中重点介绍缩聚反应的机理、动力学、聚合度及分布、凝胶点等内容。聚合实施方法只进行简要介绍，本章中经典的缩聚或者逐步聚合物的合成及应用相关知识被划归至学生自学范畴来节约时间。第三章自由基聚合，除了重点介绍引发剂、自由基聚合的机理、动力学、聚合度及分布、阻聚/缓聚等传统知识点，还结合最新科学发展成果，重点介绍可控/“活性”自由基聚合的相关知识。第四章紧紧围绕“竞聚率”这个核心概念学习共聚物组成微分方程、共聚物组成曲线、单体/自由基活性比较、Q-e概率等知识；第五章是自由基聚合物的实施方法，是第二、三章内容的延伸，只进行简要介绍，让学生课后通过作业形式去查阅相关资料并消化该部分内容；第六章离子聚合物、第七章配位聚合的讲解逻辑与自由基聚合相同，进行简要介绍；第八章开环聚合属于选讲内容；第九章聚合物的化学反应涉及大量功能高分子的内容，只进行简要框架性的介绍，在后续《功能高分子材料》专业课程中，进一步系统学习。总之，对《高分子化学》课程的整体内容进行优化，需将传统内容与现代内容有机地结合起来，合理删减。

2.2巧妙借助现代化的教学手段，做好多媒体课件

少学时《高分子化学》课程最突出的特点是上课学时少但知识点多，如果教师仍用黑板进行板书，少学时的情况下只能赶进度，不仅费时费力，效果还不好，而多媒体教学则可以弥补这一点。多媒体教学是当前比较先进的教学手段，它集图、文、声、像于一体，直观化和具体化的特点能将抽象的概念变得更加生动、活泼、富有新意。尤其是在讲授例如聚合动力学、共聚行为等复杂抽象的知识点时，更需要借助多媒体，只有通过多媒体向学生展示一些相关的模型、动画、视频，学生们才能更容易地了解这些抽象的概念；同时，相比单纯黑板板书，多媒体教学的应用反而更有助于吸引学生的眼球，提高他们的注意力，从而激发他们对学习的热情与兴趣，提升了教学的质量。当然，多媒体教学尽管好处多多，但也不是尽善尽美，所以也不能完全只依靠多媒体来达到教学目的，多媒体只不过是一种辅助教学手段而已，教师才是教学的主角。因此教师也应注意与传统教学手段的结合。

2.3引入教学新方法，灵活多变

改进教学方法是提高教学质量与增进教学效果的重要途径之一。一种好的教学方法通常起到事半功倍的效果，传统“填鸭式”教学方法已经不可取，教师应该探索新的教学方法，只要能吸引学生的兴趣，提高教学的质量的教学方法都可以被采纳。例如，采用启发式和问题式相结合的教学方法，着重培养学生发现、分析和解决问题的能力; 教学是教师和学生互动，教师起着主导性作用，通过适当提问，让学生积极参与其中，引导他们带着问题去思考并找到解决的方法，充分调动学生求知欲，培养学生对知识的探索和创新精神。再如，可以采用循环式教学方法，加强理论与实际相结合，教师可以把经典聚合物的合成工艺、加工改性和应用引入到课堂教学中，不但可以调动学生的好奇心，还可以更通俗易懂地向学生传授书本上的理论知识; 通过理论跟实际的结合，可以让学生学得简单，学得快乐，老师也教得轻松，这是一种双赢的结果。最后，精心设计作业对学生课后巩固课本知识和扩宽知识面至关重要。通常教师在课本里给学生布置几道课后习题作为课后作业，这样学生很轻易就能上网找到课后答案，根本起不到巩固知识的效果。为了避免这种情况，教师应该为学生量身定做一些课题作为作业，量不要太大，但是一定要学生自己去查资料才能完成，而不只是从课本上就能找到现成的答案。通过这样的作业形式，培养学生的自己动手查阅、整理资料的能力，增强他们的自学能力同时加深对课本知识的理解，最终提高教学质量。

3结语

在科技日益发展的今天，《高分子化学》的教学也必须与时俱进，教师要以传统的教学内容为基础，不断地优化教学内容、完善多媒体课件以及采用新的教学方法等多方面进行改进与改革，从而提出了一种适合少学时《高分子化学》的教学模式，这种模式将更有利于培养学生的独立思考、创新和自主动手能力。总之，少学时《高分子化学》的改革正处于实践与探索的阶段，教师需积极地面对改革中所出现的问题并不断地完善，同时也要借鉴和学习其他高校成功的经验，不断完善少学时《高分子化学》的教学。

参 考 文 献

[1]何天白，王佛松．展望21世纪的高分子化学[J]．化学通报，1999 (10)： 23-28．

[2]潘祖仁. 高分子化学[M]．北京：化学工业出版社，2014．

[3]于淑娟. 高分子化学教学改革的实践与探索[J]．广西师范学院学报：自然科学版，2009，26(3)：123-125.

[4]郝智，伍玉娇，罗筑，等. 高分子化学课程教学改革与实践初探[J]．高分子通报，2012(5)：116-118.

[5]范丽娟，程丝. 高分子化学选修课的教学实践与探讨[J]．化工高等教育，2009(4)：73-76.

[6]王国建. 对《高分子化学》课程中若干难点的教学体会[J]．高分子通报，2006(8)：88-92.

[7]邰玉蕾，周永强. 素质教育背景下《高分子化学》课程课堂教学及考核评价方法的改革探讨[J]．山东化工，2015(2)：114-117.

[8]陆荣，刘方，郑雪琴，等.《高分子化学》课程的互动式教学探索[J]．广东化工，2015(2)：140-141.

Teaching Reform for Less-Teaching-Hours ofPolymerChemistry

CHENG ZhiyuLIAO WenboLAN ShanhongFAN Hongbo

(College of Chemistry and Environmental Engineering，Dongguan University of Technology，Dongguan 523808，China)

AbstractIn order to improve the teaching ofPolymerChemistry，this paper studies the status of the course and the purpose of the reform，introducing the ways of optimization of teaching content，multimedia courseware and application of innovative teaching methods．

Key wordsLess-Teaching-Hours;polymerchemistry; teaching and research

文章编号：1009-0312(2016)01-0112-03

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

作者简介：程志毓(1980—)男, 湖北荆州人，副研究员，博士, 主要从事功能高分子研究。

基金项目：2015年广东省高等教育教学改革项目：《水污染控制课程群》的建设与改革(粤教高函[2015]173号)；东莞理工学院2015年度校级教育教学改革与研究项目：基于OBE模式的高分子化学课程改革的研究与实践(莞工教[2015]35号)。

收稿日期：2015-11-26