把爱种在学生心间

文/胡 淼



把爱种在学生心间

文/胡 淼

泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地，专心地垂着绿茵的。”作为一名青年英语教师，笔者用心用爱教育每一个孩子。

笔者班中有这么一名学生，生活在单亲家庭，很自卑，学习成绩也不好。每当他过生日，遇到老师或者同学就会说：“今天是我的生日。”同学们也只是对他说一声生日快乐。于是笔者就想，要让他与所有孩子一样，能够获得同样的快乐，才能真正让他融入班集体这个大家庭。在他生日当天，笔者和同学一起将准备好的蛋糕拿出来，对他说：“祝你生日快乐，学习进步，咱们全班同学一起来给你过生日怎么样？”当时，他惊呆了，泪流满面，几乎说不出话了。从那以后，这个孩子有什么心事都会跟笔者倾诉，慢慢地，他变得开朗多了，学习成绩也进步了不少。

其实，后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，时刻注重改变他们的心理状态，唤起他们的自尊心和自豪感，努力为他们打开一条通向学生心灵的通路，他们一定能进步的！

在教学中，教师要善于发现学生的闪光点，及时表扬给予一定的激发和引导。在课堂中如果教师没有认真关注学生的反应，对学生的评价只能是敷衍了事，往往会错过指导的最好时机。小学生情感丰富，各种意外的举动都不在老师的掌握之中，这就要求青年教师学会关注课堂细节，不仅要关注学生的课堂表现，还要看懂学生的表情，读懂学生的心灵，真正让每个学生参与到课堂中来。

一年级小朋友的短时记忆力强，好奇心重，模仿力强、表现欲强，在学习英语过程中能够大胆地参与，但注意力集中时间较短。记得一次英语课，刚开始孩子们的兴趣很浓，回答问题也很积极主动。但是15分钟之后，笔者发现孩子的积极性没有刚上课时候那么高了，有一些孩子开始开小差，搞小动作。这时笔者先停顿了下来，然后给孩子们播放了一首好听的英文歌曲，孩子们跟着唱，跟着跳，五分钟轻松过后，在黑板上写下“one，two，three，four，five，six”分别代表六个小组，开始观察各组，坐姿标准的组加分，认真听讲的组加分，积极举手回答问题的组加分，这时那几个开小差的学生也立刻坐好看着老师。在接下来的小组合作环节，笔者又以小组评价的方式，给表现好的组进行加分，同时加入个人评价，积极主动的学生立即称赞good、very good或给小贴画，同学之间互相评价，一节课上下来，这些评价方式不仅激发了学生的主动性，还大大提高了学生的听讲效率。在以后的英语课上，笔者借鉴了本节课的经验教训，继续实施评价长廊，包括小组评价，口头即时评价，学生互评等，从多个角度调动学生的积极性，调节英语课堂气氛，让课堂更加有效。教师在对学生进行评价过程中，不仅要关注那些学习状态不好、举手不积极的学生，并且要关注学生在知识、技能、情感态度等多方面的变化，发现学生发展中表现出来的优点和不足，设计相应的评价对策，促进学生的健康发展。

教育的全部秘诀就在于一个“爱”字，没有爱的教育是培育不出人才的。没有爱心就没有教师自我完善的动力；没有爱心就没有全面发展的学生。教师必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，只要充满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

教师的事业是平凡的，因为经营的是“绿叶的事业”；教师的事业又是甜美的，因为经营的是“红花的事业”；教师的事业更是伟大的，因为经营的是“果实的事业”。作为青年教师，只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无压力的气氛中专心学知识，用心学做人。

（作者单位：北京市朝阳区第二实验小学双桥高部校区 ）