论模型思想在小学数学教学中的应用

刘淑英

摘 要：从三个方面对模型思想在小学数学教学中的应用进行了阐述和说明：教育者对小学数学的课本进行系统分析，对具体的内容进行整理和选择；教育者把所筛选的教学内容通过模型思想进行课堂教学；教育者对课堂教学效果进行分析，把学生的反映加以结合，对教学进行改进。

关键词：模型思想；小学数学；课堂效果

自新课程改革以来，传统的教学模式已经渐渐为教育者所摒弃，而新式的教学模式则转向了对学生各方面学习能力和学习素质的培养，我们不得不承认这其中学习思想的重要性。对于小学数学而言，良好的数学思想有利于开阔学生的数学视野，能够为其掌握和应用数学知识奠定良好的基础。因而教育者一定要通过多方面的引导和教育，让小学生掌握重要的数学思想，从而应用于实际的学习过程中，提高学习效率和学习成绩。在这里，我以模型思想为例，具体讲解模型思想在小学数学中的应用。

一、教育者对小学数学的课本进行系统分析，对具体的内容进行整理和选择

小学数学课本中的知识多用来对学生的抽象能力、逻辑思维能力以及空间想象能力等学习能力进行培养，所以教育者需要对具体的教学内容进行基本的分析，选择适合通过模型思想教学的内容进行整理和选择，为具体的教学过程奠定基础。比如，小学课本中对于时间的教学内容，教育者可以将时、分、秒这样的时间维度模型化为钟表易于学生理解，将年、月、日这样的时间维度模型化为日历，从而让学生对时间有具象化的认知。

二、教育者把所筛选的教学内容通过模型思想进行课堂教学

小学课本对于小学生的意义，主要是为其今后学习更专业的数学知识打好基础，并使其通过对数学的学习形成自己的思维能力。那么教育者就可以通过模型思想进行课堂教学，让学生掌握这种思想，从而更好地掌握和应用小学数学的知识。在小学课本中涉及数的四则运算，最基本的则是10以内的加减运算，教育者可以让学生将数字模型化为手指，这样通过手指的伸缩就能算好结果。

三、教育者对课堂教学效果进行分析，把学生的反映加以结合对教学进行改进

任何一种教育方法都不可能尽善尽美，教育者在实施一项教学方法之后，就要通过具体的课堂教学效果来对这种教学方法进行反思和总结，并通过学生的反映情况对教学过程进行改进，使模型思想得以很好地被应用在教学中。

综合而言，教育者要对课本内容进行分析和筛选，并将具体的内容通过模型思想进行课堂教学，最后把课堂效果和学生反映的情况进行总结，反思整个教学过程中遇到的问题和不足之处，进而对教学进行改进。

参考文献：

[1]郭欣.浅谈数学教学中的抽象概括能力[J].学周刊，2012（18）.

[2]陈立华.建模思想在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2012（11）.

[3]余博.重视数学建模提升学生思维[J].山东教育，2012（07）.

编辑 韩 晓