新课程改革背景下小学数学教学生活化

李建林

摘 要：新课程改革要求小学教育要以面向现代化、面向世界、面向未来为核心目标，全面推行素质教育，在新课程改革的背景下，小学数学教学给广大教学工作者提出了新的要求和新的挑战，只有顺应时代发展潮流和学生智力发展特点，才能进行有效创新，将数学教学与日常生活紧密连接，激发学生的学习兴趣、热情，提高学习质量和效率。

关键词：新课程改革；小学数学教学生活化；分析和研究

新一轮课程改革的目的在于培养学生的综合素质能力，改变传统过于强调理论知识传授的教学模式，将学习和日常的社会生活进行有机结合，帮助学生提高独立思考能力和独立学习能力。因此，小学数学教学生活化势必成为新课程改革背景下未来数学教学发展的新方向。

一、小学数学教学生活化产生的背景

在传统的小学教学观念中，数学教学的主要目的是向学生传授数学理论知识，导致学生在学习过程中由于缺乏实践的引导，对数学学习逐渐失去兴趣，认为数学学习与日常生活毫无关联，学习热情严重缺乏。随着我国社会主义经济建设的不断发展以及新课程改革的顺利进行，有关教育部门、学者逐渐意识到数学来源于生活，意识到数学教学工作中生活情境的重要性，并逐渐把教学生活化引入小学基础数学教学活动中来。

二、小学数学教学生活化模式

《义务教育数学课程标准》要求数学教学必须从学生熟悉的生活环境和感兴趣的事物出发，教师要帮助学生发现数学与日常生活的联系，通过对生活中各种事物和现象的观察、分析，从对周围事物的感悟以及日常生活经验中学习数学概念、理解数学理论知识，并体味到数学的乐趣与作用，充分体会数学的趣味性与实用性，发掘数学学习的价值。

在小学数学教学过程中，教师应当充分利用数学的实用性能，鼓励学生在日常生活中充分利用已学习和掌握的数学知识、数学概念，通过实践进一步加深学生对数学理念的理解和应用，真正实现“让数学走进生活”，实现数学生活化。此种方法不仅能增强学生的数学学习兴趣和热情，还能让学生在社会生活实践中提高数学应用水平。

总之，数学作为人类发展进步的基础学科，对国民经济生产建设和人类精神文明建设起着十分关键的作用，数学的学习贯穿了从小学到高中的整个学习过程，在新课程改革的背景下，所有数学教育工作者以及有关机构都应当高度重视数学教学发展创新工作，将教学生活化充分融入各阶段的数学教学工作中，进一步提升数学教学水平。

参考文献：

卢苏园.小学数学教学生活化浅析[J].教育，2014（36）.

编辑 王团兰