提高PLC教学有效性的策略分析

尧文秀

摘要：随着我国经济的发展，工业自动化技术也有了很大的提高，PLC技术被广泛应用于工业领域。而PLC课程是电子应用、机电技术应用等专业的重要基础。随着PLC越来越广泛的应用，提高PLC教学的有效性就变得越来越重要。采取有效的策略，不仅可以提升PLC教学的有效性，提升教学质量，还能培养学生的学习能力，提升学生的综合素质，使学生能够更好地适应工作岗位的需要。文章就如何提高PLC教学的有效性进行了分析，希望可以提供一些帮助。

关键词：PLC教学；有效性；策略

PLC称为可编程控制器，是电气自动化控制的重要组成部分，它在石油、电力、化工以及钢铁等工业自动化控制领域被广泛应用，具有非常广阔的发展前景。作为向社会不断输出人才的教育机构，中职学校对学生理论知识和实际操作能力的培养是非常重要的，提升PLC教学的有效性是中职学校迫切需要解决的问题。在进行PLC教学时，采取适当的措施来提升教学有效性，能够提升学生的学习能力和实际操作能力，可以为以后学生踏入工作岗位打下良好的基础，也为社会培养有用人才。本文认为提升PLC教学的有效性应从以下几方面入手。

1 培养学生学习兴趣

对于教学来说，良好的开端是非常重要的，学生对所学内容有好的印象才能以正确的心态去学习。因此，注重开端，培养学生的学习兴趣是必不可少的。在进行PLC教学时，要充分利用好第一堂课，在学生刚接触这门课程时激发学生学习兴趣。对于不了解的事物，学生的好奇心会比较强，教师在让学生初步了解这门课程时还要注重调动学生的学习积极性。这需要教师付出很大的努力，教师应对学生兴趣、心理状况及学习能力进行分析，收集一些与PLC教学有关的并且符合学生情况的教学资源。教师可以利用多媒体等学生比较喜欢的方式将这些资料进行展示，激发学生学习兴趣，让学生能够比较容易接受，同时也乐于接受。学校通常会有大量的实训设备，教师可以带领学生进行现场参观，让学生可以近距离地接触PLC教学设备，帮助学生直观地了解PLC教学，增强学生对PLC教学的兴趣。

2 运用多种教学策略

PLC教学是一门理论性和实践性都比较强的学科，如果仅仅在课堂上进行理论教学，学生会感到枯燥，会对课程失去兴趣，也不利于学生对所学内容的理解和掌握。但不可忽视的是理论教学是PLC教学的重要组成部分，是学生学习PLC相关知识和进行实际操作的重要基础。要想有效提高PLC教学效果，应该做好以下几方面。

2.1 将理论与实践进行结合

在进行理论教学的同时教师应该尽量创造条件让学生更多地进行实践。教师可以经常带着学生到实验室或生产线进行参观，帮助学生对硬件结构产生自己的认知，在认知的基础上进行讲解，帮助学生更快地掌握所学知识。在进行教学时，仅靠课堂上的图片和资料难以直观、有效地表达知识点，实际操作教学可以更高效地让学生理解并掌握知识。在进行讲解时，应该更多地让学生在学习理论知识的同时进行实际操作，帮助学生更好地吸收所学的内容，提高学生学习积极性和学习效率。在教学过程中，教师应充分利用仿真教学软件进行辅助教学，仿真地进行程序控制，模拟各种真实的场景。对于一些控制过程，都可以在软件里进行仿真和模拟，这种软件一般分为几个单元，每个单元的学习都应列出详细的学习步骤，引导学生进行仿真运行，使学生对基本的程序编程有一个整体的初步的认识。学生还可以借助这些单元进行练习，帮助学生了解简单编程。

2.2 通过项目进行教学

在进行PLC教学时，为了提高教学有效性，还可以通过项目进行教学。在学生掌握一定知识的基础上，将所学知识应用到实际生活中。以市场人才需要为导向，进行项目教学。引导学生利用课余时间进行相应的应用调查报告，或是以小组形式进行项目教学，深化学生对PLC程序的理解，加强学生的团队合作能力，提升学生的学习能力。

2.3 运用任务导向法

这种教学方法是将学生的学习活动和学习任务相结合，通过对问题进行探究来维持学生的学习兴趣，为学生提供学习动力。教师将教学内容以几个代表性的问题展现出来，课堂讲授、实验操作等都围绕解决问题来展开。将教材原有的章节顺序进行调整，将教师提出的任务作为教学内容，让学生在教师的带领下进行探究性学习。

3 完善评价机制

我国的教育一直以来以应试教育为主，受这种教育观念的影响，我国教育对于学生的评价是以理论知识考查为主。在一些中职学校，也比较注重理论知识考察。这种评价机制有些是受传统教育观念的影响，另一方面是因为受到实训条件的制约。这种评价机制下，学生注重理论知识的学习，理论知识比较丰富，但实际操作能力和综合素质能力却达不到要求，影响学生的全面发展，学生难以适应工作岗位的需求。在现阶段，我国高校的目标是培养高素质人才，特别是技能人才，多数高校已经意识到学生实际操作能力的重要性，开始注重让学生在学习理论知识的同时进行实际操作，提升学生实际操作能力和综合素质。实际操作在教学中占有越来越重要的地位，如何对学生进行科学合理的评价成为迫切需要解决的问题。只有不断完善学生评价机制，才能提升教学水平，促进学生综合素质提高，为市场培养更多的高素质人才。本文认为要完善评价机制，需要从以下几方面入手。

3.1 弱化理论知识的考核

为了提升学生实际操作能力，达到学习培养高素质人才的目标，在进行评价时应该淡化PLC理论知识的考核，在难度和比例上都应该有所下降，注重对实际操作能力的考查。也可以把实践考核内容融入到综合考核中，适当降低理论知识考核的比例，使教师和学生都加大对实际操作能力的重视，师生可以有更多的精力进行实际操作训练，加大实际操作训练的比重，教师可以给学生提供更多的机会，学生也有更大的动力进行实际训练，促进学生实际操作能力的提升。因此，加大对实际操作能力的考核是非常重要的。

3.2 提升实操考核的比例

PLC教学是一门实践性和操作性很强的学科，在教学中应该更多地进行实际训练，才能培养出符合社会需要的高素质人才。但在当前的教育中还是对实际训练相对忽视，在评价机制中也比较重视对理论知识的考核。在评价机制中加大对实际训练的考察，不仅能够使教师和学生对实际操作训练的重视，而且能够有效衡量学生PLC实际操作能力的高低，对提升学生综合能力有非常重要的作用。

3.3 对实训过程中进行考核增加实训过程的考核

除了对实训结果进行考察，还应注重实训过程的考查，将学生参与实训过程，完成实训任务的过程纳入到评价体系中，注重学生学习过程和完成任务的过程，在学生完成任务的过程中进行评价，让学生在完成任务时可以有成就感和快乐感，让学生可以有动力继续完成任务，形成良性循环。这种评价机制，可以让学校更加重视培养学生的实践能力和综合素质。这样，就可以有效提升PLC教学的有效性，提升教学水平，学校培养出的学生就不是只有理论知识而实践能力比较弱的学生，而是可以满足社会需要、综合素质比较高的技术人才。

4 结语

PLC教学是高校电气专业的重要的组成部分，在PLC技术被广泛应用的形势下提升PLC教学的有效性已经变得越来越重要，只有提升教学有效性，才能为社会培养更多的高素质人才。在现阶段，我国高校PLC教学还存在一些问题，影响了PLC教学水平的提升，不解决这些问题，就不能有效提升PLC教学效果。因此，高校教师以及相关领导必须对此加强重视，在实际工作过程中不断发展问题，总结经验，提出相应的解决措施。教师在教学过程中要更加重视对学生实践能力的培养，在进行教学时要采取多种比较适当的教学策略，给学生更多的机会进行实际训练，激发学生的学习兴趣，提升PLC教学的有效性，提升学生的实际操作能力和综合素质，培养更多综合发展的高素质人才。