浅谈如何上好电路焊接训练一体化课程

⌾ 冯永章

浅谈如何上好电路焊接训练一体化课程

⌾ 冯永章

随着职业教育的改革，一体化教学的种种模式改革如雨后春笋拔地而起，并在实践教学中脱颖而出，主导着教学改革的发展方向。本人觉得，无论是形式上的改变，还是意识上的提升，无论是表演式的还是实际性的一体化教学改革都有其优势。根据本人多年来对《家用电子产品维修工》初级工培训经验，就电路焊接训练课一体化教学改革谈谈教学体会。

职业教育；电路焊接；一体化教学

电路焊接技能是电子技术应用专业学生的专业基础技能，上好电路焊接课，既可以奠定学生电子技术方面的基础，又可以增加学生学习的兴趣，该技能也是劳动预备制培养项目中《家用电子产品维修工》初级工考核的一项基本操作技能。那么，教师如何结合本身教学经验、教学设施和学生情况，对电路焊接实训课进行一体化改革，我认为应该做好以下几点：

一、以科学合理的任务驱动

现代职业教育大量引入一体化教学，增加学生的参与度，提高学生的兴趣，改善教学效果。在电路焊接课上也应采取一体化的教学方式，比较实用的就是采用任务驱动。任务驱动的关键在于任务的设计上要讲究科学合理。从易到难，从简到繁的任务设计是大部分教师的选择，这也是学生容易接受的一种方式。但是在实际过程中，由易到难的任务驱动过程也会造成一些理解能力较强的同学的惰性，他们往往有时会嫌给的任务太过于简单而不认真练习，久而久之就会出现一种学习上的不严谨态度。本人尝试过从繁到简的任务驱动教学，发觉其实效果也不错。我设计的电路焊接任务是：1、万能板上焊接跳线；2、万能板上焊接集成块脚座；3、万能板上焊接常用元件；4、PCB印制电路焊接。在大家看来，焊接跳线是很简单的事情，但是要把一块5cm*7cm的万能板布满跳线，而且要求整齐排列，那就不那么容易了。跳线比较细，放入焊盘时不好固定，容易掉落，加上它导热较快，如不能快速焊接，跳线就会发烫，不好用手固定，这比焊接电阻电容要难的多。通过跳线焊接训练后，学生们在焊接常用元件时就能得心应手，从而使学生越学越感到简单，越来越觉的自己强，信心加强，兴趣也提高。当然，任务设计一定要考虑到任务的难度，要有一定的深度，但又不能太艰巨，以适合为主，这个需要教师根据所上的班级情况来决定。

二、以提高技能为核心，达到培养目标

训练课的目的是提高学生的技术水平，为实现这个目的，有三个方面需要注意：

1、训练任务要设定要求。学生所要完成的任务成果要符合一定要求，如在完成跳线焊接的任务，跳线的弯脚要规范，排列要整齐美观，焊点要达到一定工艺要求。要有明确的评分表，该评分表参考《家用电子产品维修工》考证中该项目的评分标准来制定，学生的作品要严格按评分标准进行评分并讲评，让学生在完成任务后能力和技术上有所提高。

2、一体化教学的考核评价是多种多样的，但是都离不开两方面，那就是结果评价和过程评价。在电路焊接课的教学中，我们也应从作品的完成质量和在电路焊接训练过程的表现两方面进行评价。结果评价可通过肯定成果，树立学生的信心，激发他们的学习兴趣，同时让学生在与其他同学的比较和竞争中进步，从而达到提高技能的目的。学习过程讲评可通过记录学生进步的点滴，用良好的记录和成功的喜悦推动学生的发展，同时对课堂教学的监控起到重要作用。

3、通过阶段性的考核测试来监测学生的训练成果。通过必要的考核，让教师和学生了解训练的结果，发现学生训练里出现的问题或误区，及时纠正。考核项目的设计应注意两个方面：一个方面是要切合绝大多数学生的水平，难度不要太高。另一个方面是要与教学大纲及职业技能鉴定要求相符，毕竟我们是培养职业技术人才。

三、注重职业素养的培养

职业教育引入一体化教学的目的之一是让学生能具备一定的职业素养，符合工作环境的要求。在进行电路焊接训练课上，教师应要注意对学生进行职业规范操作的培养，主要从三方面进行：1、工具的保养及维护意识的培养。我们的学生以后都要出到社会进行一些实操性的工作，那么应具备对设备、工具进行保养、维护的基本能力和意识。对于电烙铁等一些焊接工具要知道如何保养，使用方法得当，守正放置规范合理。2、良好的操作习惯的培养。良好、安全规范的操作习惯是学生今后在工作岗位出色工作的助力。在焊接训练过程中，工位合理分布、工具材料的准备、工具的摆放、工作的姿势、使用完后工具的收整和工位的清洁这些方面的要求都严格要求，让学生逐渐养成良好正确的习惯。3、耐心和主动学习的培养。一般学生在训练的开始是有较浓厚的兴趣，但随着实践的推移，有些学生会感到枯燥无聊，但任何技巧之所以化为神奇都离不开刻苦的练习，所谓熟能生巧。所以在不断改变任务的吸引度的同时要让学生能坚持完成训练任务，并且能在任务中提出一些改进的方法方案让学生讨论，使他们能在训练中体验到发现问题，解决问题的能力。如在进行跳线焊接时，我往往会列出几个问题：跳线的弯脚用手、用镊子、用指甲钳、用斜口钳那种工具比较方便？用什么方法能把跳线固定在电路板上？两个焊点粘连起来后怎么办？

让学生通过训练中的实际方法来解决问题。

四、教师的技术点要讲解明确，示范要标准到位

在训练课上，一些技术要点教师要重点指出，通过微课演示、多媒体课件演示、亲身示范等方法进行讲解。通过很多实践证明，有些技术性的讲解，无论你如何能说会道都比不过几分钟的微课或教师亲身演示在学生脑子里留下的记忆。那么具体在哪些环节上要讲透呢？主要有几方面：1、电路焊接的五步法是所有电路焊接所要遵循的原则，在这一项的训练上教师要注意讲解和演示到位，并在训练过程中严格要求并进行必要的考核。2、焊接和拆解元件的手法。焊接时，如何用镊子充当垫压固定元件的工具，拆解元件时，镊子又是夹拉元件的工具。如何通过正确的工具使用和拆焊手法来完成任务，这里有很多书上没有的技巧和经验，教师应把它传授给学生。3、一些失误的弥补和处理方法。由于学生为初学者，难免有时会出现一些错误，造成对任务的完成有一定影响，教师要注意引导他们如何进行修复和弥补。比如有些学生在焊接时给焊盘上加入的焊锡过多，造成几个焊点粘连在一起，学生为了美观的要求，老是在那个地方乱刮乱焊，结果是不仅不能刮出焊锡，反而是越连越多，甚至把焊盘焊脱。这既浪费时间，又打击学生的信心，往往导致学生产生厌烦心理。教师在训练的时候应把这种情况跟学生说清楚，并且把解决的方法演示给他们，或者要求他们先暂时放弃那小部分电路的焊接，完成其他位置的焊接，等到练习有点心得和技术上有所提高后，在回来处理焊点粘连的地方，这样，学生就能省时省力的完成任务。

五、巡查指导要有目的性和针对性

我们在给学生明确工作任务和要求，讲解一些技术要点后，便给学生进行任务实施训练，那么在学生训练的时候，教师要巡查指导。很多教师往往只是针对学生的操作是否正确的问题来指导，其实在巡查指导我们要有一定的目的，除了纠正学生操作上的错误，我们还应该注意三点方面：1、教师在巡查时要善于发现和总结问题。总会有学生在操作上有不正确或不规范的地方，那么教师要注意的是：这个问题是个人的问题还是普遍存在的问题？问题出现是由于个人没注意听讲还是老师疏忽漏讲造成？这些问题我们要根据不同的情况及时的解决，如果是普遍性的问题就要暂停训练，跟所以学生讲解清楚；如果是个人问题，就要个别的指导。2、巡查指导时要善于发现尖子生。一体化教学注重与学生的参与度，但是老师的指导工作量会加大，往往要几个老师相互配合才能进行一体化教学的实施，这对我们薄弱的职教师资队伍来说压力是很大的，所以出现很多老师宁愿循规蹈矩的按传统的教学方式进行教学，也不尝试一体化教学模式改革，这对我们职教的教学改革是一个很大的阻力。那么还有什么方式能改变这种局面么？本人认为学生中总会有一些接受能力强、操作比较规范到位的学生，教师应给予鼓励和表扬，同时可让这些学生给其他同学进行示范，指导其他同学，这样既可以肯定他们的能力，巩固他们的技术，树立他们的信心，更可以解决教师忙不过来的问题。通过学生间一个既有平等又有竞争的传帮带过程，往往有时比教师亲身指导有效得多，因为根据“三个臭皮匠的故事”，平等的学习交流和讨论研究带来更多创造性的效果。3、在巡查过程除了进行技术指导，还要规范学生的安全操作。在实际指导中，如果疏忽了安全规范方面的注意力，往往有些学生在焊接时不注意，出现烙铁烧坏电源线或衣服，或者出现剪断的元件管脚乱飞等现象，甚至有些同学由于放置电烙铁的位置不当导致烫伤身体。所以，教师在巡查指导时，工具摆放、工位卫生等一些关于职业素养和安全规范的事宜也要关注，并及时纠正不正确的现象。

完成以上五点工作，教师可以很好地组织学生进行电路焊接训练课，并且能通过完成此次焊接训练课后，让他们电路焊接工具使用技能有一定的提高，焊接水平会有明显的提升，同时学生的安全操作规范意识会得到增强，并能逐渐养成良好的电路焊接习惯，为将来电路维修技术的学习奠定良好基础。

[1]人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心．家用电子产品维修工(初级)国家职业技能鉴定考核指导[M]．山东．中国石油大学出版社．2014

[2]刘永福．怎样上好焊接一体化课[J]．新课程·中旬．2013

广西商贸高级技工学校 530000)