多媒体在初中化学课堂教学中的应用

陆学军●

宁夏中卫市中宁县第三中学(755100)



多媒体在初中化学课堂教学中的应用

陆学军●

宁夏中卫市中宁县第三中学(755100)

作为一种先进的科学技术，多媒体可以直观具体、生动形象的展示抽象的教学内容，提高学生的学习效率，因此，在教学过程中，合理应用多媒体，成为广大教师提高教学质量的重要手段.本文通过简要分析多媒体在初中化学课堂教学中的应用原则，指出多媒体在初中化学课堂教学的合理应用策略，以期能够提高初中化学课堂教学的效率，提升学生的化学学习能力.

多媒体；初中化学；原则；策略

化学是初中课程中的一门重要学科，而且，理论教学和实验教学是化学教学的主要内容，因此，在教学过程中，有效开展教学活动，成为提高化学教学质量的必要途径.但是，由于教学理念、教学条件以及课程设置等方面因素的影响，学生只能掌握简单的化学理论知识，不具备较强的实际操作能力，因此，在具体的教学过程中，利用多媒体，展示教学内容，演示实验步骤和实验现象，降低教学难度，引导学生熟练掌握理论知识，可以提高学生的化学水平，促进学生的综合发展.

一、多媒体在初中化学课堂教学中的应用原则

在传统的课堂教学中，初中化学教师主要采用灌输式、注入式的方式，传授理论知识，忽视了学生的学习兴趣和学习效率，导致化学教学的质量较低，而在信息化时代，把多媒体技术引入到课堂教学过程中，可以营造出良好的教学环境，提高学生的学习效率.所以，在化学教学中，初中化学教师应该把握教学重难点，利用多媒体技术，帮助学生分析和理解抽象的化学知识，引导学生熟练掌握教学内容，以提高学生的化学学习能力.同时，多媒体具有直观具体、信息容量大的特点，因此，在应用多媒体技术时，初中化学教师应该根据学生的学习能力，有效整合教学资源，帮助学生突破教学重难点，以提升教学质量.另外，多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，因此，在多媒体教学过程中，初中化学教师应该充分发挥学生的主观能动性，合理指导学生的学习行为，注意培养学生的学习兴趣，不断提高学生学习化学的积极性和主动性，以提升学生的化学学习能力.

二、多媒体在初中化学课堂教学中的合理应用策略

1.利用多媒体，激发学生的学习热情

兴趣是学生学习化学的前提条件之一，因此，在教学过程中，初中化学教师可以根据学生的心理特点，利用多媒体技术，培养学生的化学学习兴趣，引导学生养成良好的化学学习习惯，以提高学生的化学学习能力.化学是研究物质的组成、性质、结构以及变化规律的一门学科，具有一定的抽象性和复杂性，单纯的一味口头讲解理论知识，会降低学生的学习热情，因此，在课堂教学过程中，初中化学教师可以利用多媒体技术，化抽象为具体，化复杂为简单，以提高学生的学习效率.例如，在学习《水的组成》时，初中化学教师可以利用多媒体，模拟氢原子和氧原子的运动过程，让学生了解水分子的形成过程以及主要成分，以加深学生对教学内容的理解和记忆，提高化学教学的有效性.

2.借助多媒体，展示教学内容

多媒体技术可以营造出合适的教学环境，直观具体、生动形象的展示教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效率，因此，在课堂教学过程中，初中化学教师可以根据具体的教学内容，利用多媒体技术，整合教学资源，帮助学生理解和掌握化学知识，来提高化学教学的效率.例如，在学习《金刚石、石墨、碳六十》时，初中化学教师可以利用多媒体技术，分别展示出金刚石、石墨以及碳六十所构成的物质，让学生充分了解这些物质的结构、性质和用途，以开阔学生的知识视野，提高学生的综合能力.

3.利用多媒体，突破教学重难点

多媒体能够有效整合教学资源，扩充教学内容，提高学生的知识水平，所以，在课堂教学过程中，初中化学教师应该根据多媒体的特点，结合学生的学习能力，合理增加教学内容，帮助学生突破教学重难点，以提高学生的化学知识水平.例如，在复习阶段，初中化学教师可以利用多媒体技术，制作思维导图，帮助学生复习巩固化学知识，以提高化学教学的针对性和目的性.

4.通过多媒体，演示实验过程

实验教学是化学教学中不可或缺的一部分，但是，由于教学条件、教学时间的限制，实验活动不能有效的开展，所以，在化学课堂教学过程中，初中化学教师可以引入多媒体技术，演示实验步骤、实验过程以及实验仪器，让学生直观体验实验活动，以激发学生的学习兴趣，提高化学教学的质量.

三、总结

总而言之，在初中化学课堂教学中应用多媒体可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高化学课堂教学的效率，因此，在日常教学过程中，初中化学教师应该根据教学的实际需求，合理应用多媒体，充分发挥多媒体的积极作用，不断提高学生的学习热情，以提高化学教学的质量出，促进学生化学能力的发展.

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