以研究性学习推进初中数学教育的创新

周晓敬●

江苏省宝应县射阳湖镇水泗初级中学(225800)



以研究性学习推进初中数学教育的创新

周晓敬●

江苏省宝应县射阳湖镇水泗初级中学(225800)

在研究型学习模式下，能够有效锻炼学生思维的广度和深度，培养学生抽象思维能力.同时应用先进的教学方法和技术，有效提高数学教学效率，实现素质教育的最终目标.文章主要分析了研究性学习推进初中数学教育的策略.

研究性学习；初中数学；课堂教学；教学现状；教学策略

在初中数学教学过程中组织学生进行研究性学习，能够有效培养学生的创新精神，锻炼学生实践的能力.同时对于优化教学方式，提高学生数学学习效率有着重要的帮助作用.

一、针对教学实际，创设教学情境

对于开展研究性学习来说，最有效的教学方式莫过于创设教学情境，增强学生在情境中的情感体验.情境不会自己出现，这就要求教师在教学过程中应该巧妙设置教学情境，让学生能够轻松进入情境进行体验.在情境中开展教学，那么就相当于打开了学生智慧的大门.因为情境可以当成研究性学习的主题，让学生更加深刻地理解数学问题.同时还能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性.

例如在学习《轴对称》图形的时候，教师可以创设一种问题情境：“生活中有哪些常见的轴对称图形？”通过设置这样的问题情境，教师可以组织学生开展研究性学习，通过共同的研究，找到更多的符合要求的图形.这样能够使学生积极主动参与到问题回答的过程中，让学生学习的积极性得到激发.学生在寻找轴对称图形的过程中，也是学生对于轴对称图形的概念、性质和特点进行思考的过程.学生找到了生活中的轴对称图形，也就是学生对于轴对称图形的知识熟练掌握的标志.

二、科学合理选定研究课题

在设定了教学情境之后，教师可以引导学生根据自己的理解，从不同的角度提出问题，然后对于问题进行分析和研究.可以选出有代表性的的问题作为研究的课题，从而有效提高研究性学习的效率.教师在引导学生确定课题的时候，应该保证学生通过课题的研究，既能够熟练掌握数学知识，同时对于数学知识的实际应用有较好的理解.这样可以使研究性学习很好地发挥作用，学生综合能力会快速提升.

例如，针对上面的问题，教师让学生们思考在生活中有哪些轴对称图形，然后学生通过思考会说多许多轴对称图形.在这个时候，教师可以和学生共同选出一个或者两个作为研究的课题.比如，有的学生会说飞机是轴对称图形，机身有一条对称轴.那么教师就可以让学生研究为什么飞机会是轴对称图形，为什么要这样设计？在学生对于这样的课题进行研究的过程中，就能够使学生对于轴对称知识有更好的了解.这种方式既有效提高了初中数学教学效率，同时也是数学教学创新的一种表现.

三、有效布置研究任务

对于研究性学习来说，核心当属研究的过程.所以，这就需要教师在开展研究性学习的时候，应该科学有效布置研究的任务，合理安排研究性学习的时间，努力提高研究性学习的效率.例如，对于一些简单的问题，教师可以在课上利用一部分时间让学生进行研究，有效提高学生对于数学知识的理解和记忆效率.在课上的时候，可以让学生组成小组进行讨论，使学生能够加深对于问题的理解，找到解决问题的办法；对于一些复杂的课题，教师应该在课前、课中和课后逐步组织学生进行研究.这样既能够提高研究的效率，同时还能够保证学生养成良好的学习习惯，从而有效提高研究性学习的效率，提高学生的数学综合能力.

四、紧密联系生活，开展数学问题的实际探究

对于初中生来说，想要激发学生学习的兴趣，使学生更加积极主动参与到研究性学习中.这就需要教师紧密联系生活和数学问题，使学生能够利用自己的生活经验开展研究学习，提高研究学习的效率.

例如，在学习《三角形》的时候，教师可以结合生活实际让学生进行研究性学习.让学生在生活中找到三角形的应用，并且解释应用的原因.经过小组进行研究性学习，有的学生会提出“高压线电杆的支架就是三角形”.通过学生对于数学问题的实践性探究，可以使学生更好地掌握数学知识，对于三角形的性质和特点等有更好的了解，起到很好的教学效果.

进行成果展示，开展有效的总结和评价

在各个小组开展了研究性学习之后，教师可以带领学生进行一下研究性学习成果展示.通过展示的过程，可以使学生掌握更多的思考问题和解决问题的方法，有效提高学生的综合能力.同时，教师可以进行总结和评价，帮助学生构建完整的知识框架，还能够激发学生参与研究性学习的积极性，保证数学教学的效率.

例如，通过分享成果，不同小组的学生可以知道更多的生活中的轴对称图形，可以了解更多的三角形的实际应用.通过经过分析论证的过程，学生的逻辑思维能力得到了很好的锻炼.教师通过有效的评价，可以鼓励学生更加积极地参与到研究性学习中，从而不断提升自身的数学综合能力，促进全面发展.

综上所述，在初中数学教学过程中开展研究性学习，能够有效提高数学教学效率，提升学生的综合能力，实现教育教学的创新.所以，这就需要教师针对教学实际情况开展研究性学习，使学生能够在研究性学习中有更加丰富的收获.

[1]师秀侠.初中数学教育中的兴趣培养[J].科学大众(科学教育)，2012(01)

[2]孙俊红.中学数学教育与学生创造性思维的培养[J].学周刊，2011(05)

[3]沈瑜瑛.散数学之魅力，引学生入胜境——论初中数学教育中如何培养学生对数学的兴趣[J].学周刊， 2011(20)

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