项目学习在初中物理课堂教学中的应用

居佳佳●

江苏省扬州市邗江区杨寿学校(225124))



项目学习在初中物理课堂教学中的应用

居佳佳●

江苏省扬州市邗江区杨寿学校(225124))

初中物理教导学生以科学的眼光看世界，是初中教育不可缺少的一部分.项目学习法使得学习和实践相结合，让学生对所学内容直接检验，有益于学生对知识的准确把握.

项目学习；初中物理；学习方法

初中物理教导学生以科学的眼光看待世界，能够培养学生严谨的处世态度.但是许多学生在学习物理知识时遇到了很大的困难，大多时候物理教学很生硬，以至于很多学生不能很好地理解物理知识，对学习物理产生了恐惧心理.项目学习法的运用，能够结合学生自身的实际，制定合理的学习计划，培养学生自主分析问题、解决问题的学习方法，提高物理课堂的教学质量.

一、 选择和优化项目主题

项目学习法顾名思义就是以项目为基础进行学习.传统的教学模式是“授人以鱼”，老师把老师懂的知识教给学生，孩子们在老师的讲解下去理解掌握这些知识，遇到同样的问题，他们就会用这些方法来解决.而项目学习方法是老师提出一个问题，孩子们通过自己已有的知识和经验进行相关的调查，相互讨论，与同学们分享问题的答案.老师只负责掌控大局.细节部分由学生自主完成.这种学习方法养成了孩子们独立思考的习惯，丰富了学生们的想象力.

主题的选择影响整个项目的展开，一个好的项目主题能够有利于学生掌握知识.物理源于生活，又高于生活.老师在选择主题时，要与生活息息相关，最好是学生在日常生活中能够经常见到的一些事物.另外，选择主题时，要依据学生的现有水平进行选择并且能够符合学生们的兴趣、爱好，这样能够调动学生的潜能.比如，初中物理苏科版，学习电能知识时，老师在介绍电能知识之后，可以选择“如何进行灯泡安装，才能在保证灯泡的亮度时，节省电量”，学生可以选择不同的连接方式，串联，并联，让学生选择自己家感兴趣的进行，或者同学有什么更好的建议时，可以让学生自主选择主题.

在项目主题选择时，要考虑学生的参与度和完成度，这也是项目学习最重要的特点.比如:在学习电学知识时，对于科学家，老师可以进行举例说明，然后让学生在课下查找电学领域科学家的相关信息，下节课由学生进行课堂讲解.老师做好项目的组织者和引导者的角色，帮助学生完成学习.

二、设置项目问题，引导学生进行探索

提出问题是项目学习的重要环节，是探索科学的载体.所以，老师要依据教学的内容设置问题，来激发学生们的学习兴趣，唤起他们学习的欲望.问题的设置要切合教学内容，在提出问题之后，学生要先进行体验观测，增加学生的实际操作能力.比如说“小孔成像”原理的学习，可以让同学们先动手实际去操作“小孔成像”，老师帮助学生做一些细节处理.然后再去探讨这其中的物理原理，这样能够增加学生的参与度和完成度.

在探讨一个结论是否正确时，一次试验完成后，老师要带领学生对实验结果进行总结汇总，然后再进行第二次试验，确保试验结论的正确性.这样可以使实验探究过程更加严谨，也培养了学生们严谨的学习态度.

三、 结果评定阶段

1.活动总结和评价交流

在学生通过项目学习法完成知识学习后，老师可以带领学生就学习的知识和学习过程中的学习方法、学习精神进行总结.然后可以分小组或者是每个人为一组进行点评.这种学习评价对于学生来说十分宝贵，既是对他们的一种肯定，也是他们吸取经验教训、向别人学习的好机会.

老师可以为学生搭建分享交流的平台，可以在学校中，设置这样一个交流的平台，可以是报告会、展览会等等，让不同班级的学生能够进行交流探讨.也可以制作成相关的网上视频或者电子报告等，进行大范围的交流，让学生在与别人的交流过程中进行反思，发现自己的不足，学习别人的长处.

2.扩展延伸阶段

在项目学习的过程中，老师要掌握学生的情况，掌握教学方法与实际结果之间的差异，了解学生在学习上遇到的问题和困难处，及时给予学生帮助.

在学习上，老师要依据学生的学习和掌握情况，适当的进行延伸扩展.比如：在初中物理学习光学时，老师讲解光的发射、发散等之后，可以结合实际，进行相关知识的扩展.比如：为什么车灯的颜色是黄色的等.这样既增加了学生的知识面，而且将实际与课本知识相结合，增加了学生学习的乐趣.

新的教学目标注重对学生的素质教育.在这种新的教学要求下，许多老师开始探索新的教学方法，来提高自己的教学质量.在现今的教育中注重对学生合作学习能力、自主探究能力的培养.项目学习法的应用有利于提高学生学习的主观能动性.再者，物理讲求对真实世界的探索，脱离实际、只是基于课本的学习，局限了孩子们的眼光和思维，项目学习方法的应用，学生可以进行实验研究，使得对物理的学习返璞归真.

物理是一门重要的课程，帮助学生养成严谨的学习态度，但是物理知识的学习过程很难懂.项目学习法可以让学生主动、有兴趣的学习.在项目学习教学法中，老师要注重对主题的选择以及充分发挥自己的组织和引导作用，培养学生的学习兴趣，并对学生学习的知识进行拓展，让学生把物理知识掌握透彻.

[1]李伟文;新课程理念下初中物理教学设计观的实践探讨[D];延边大学;2010年

[2]田苗苗;项目学习在初中物理教学中的应用[D];陕西师范大学;2012年

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