浅谈学生个人生活、个性发展对作文教学的影响

广东省广州市番禺区石楼中学 黄国超

浅谈学生个人生活、个性发展对作文教学的影响

广东省广州市番禺区石楼中学 黄国超

从众多的教学公开课来看，教师大都还是把作文教学重点放在作文方法、技巧的指导，应试作文仍是作文的目标。因而笔者认为，使作文教学能更健康的发展，就应首先学生把从思想上、情感上、生活上“被作文”的状态摆脱出来，让作文在学生的生活及个性发展这个具有学生特色的肥土中得以滋长、壮大。还给学生自由表达自己心声的空间，学生愿意写将来还能写，才是作文教学的真正目的。

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语文教育有这么一个怪圈：许多深受教育多年的大学生毕业后，都还写不出一篇象样的应用文章。这似乎成了语文教学失败的一个铁的证据了。而在新的《课文课程标准》对作文教学早已提出了明确要求：作文教学要引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，它再一次重申了生活是写作的源泉这个颠扑不破的真理。然而教师和学生在实际写作教学中又是怎样呢？

在作文教学课上，许多教师经常刻意追求立意标准、格式标准、写法标准等规范化教学，向学生大谈写作秘诀，教学生编造出一些脱离自己生活真实与认识能力的“成人化”语言，“英雄化”思想的作文。学生是“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头。”可以说，这就是当前初中学生写作的典型现状。学生害怕写作的原因，简单的来说不外乎两方面：一是没有真正明确为什么要写作；二是没有解决好“写什么”与“怎么写”。然而真的没有什么可写吗？现代生活给我们丰富多彩的生活，人生的经历应该是比以前任何一个时代都多，这些都为写作提供了基础。如果作文教学的改变，还只是停留对课堂上的写作方法和技巧的研讨上，无非是从一种标准化向另一标准化地改变，此时，我们更应该思考学生个人生活及个性发展对我们现在作文教学的影响。

那么学生的个人生活和个性发展对学生的写作有怎样的影响呢？

首先，看看学生的个人生活对学生作文的极大影响。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”中小学生在集体生活以外，在观察、体验、探索进程中，有成功、有失、有苦恼、有欢乐。这些来自个人生活的内心体验，一经诱发，便对学生作文有激励作用、启示作用、冲击作用。如果没有课余时间对《三国演义》的热衷和熟悉，南京考生蒋昕捷也很难写高考满分作文《赤兔马之死》；如果没有一次住院的个人经历，作文题目的诱发，也许福建师大附中学生池志红也很难写出获奖作文《给一位残疾小朋友的信》。其实，既便是一个作家的成长也是如此：如果不是母亲从小搂着他吟唱无数个童谣，诗人金波也不会创作出大量情真意美的诗篇，如果不是从小听母亲讲故事长大，莫言也不会讲故事讲到诺贝尔奖。一个学生没有在春雨中沐浴过，哪能体会到生命的价值；没有在夏雷中震悚过，哪能体会到大自然的威严；没有在秋风中走过，哪能体会到丰收的喜悦；没有在冬雪中飞舞过，哪能体会到透心的悲凉。

其次，学生的个性发展又呈现出极大的差异，这些个性的差异性从多方面也对写作也产生着影响：（1）由于学生的思维习惯不一样，使得学生对作文题材、体裁和训练形式具有选择性。专业的作家还有他们擅长创作的文学样式，学生也一样，也有他们愿意写的样式（2）学生性格不一致，导致学生对教师的作文教学方法也具有选择性。有的学生喜欢让老师命题，而有的则反对老师唠叨，希望自己独立完成；有的学生喜欢老师在讲评时表扬自己的作文，而有的却认为那样会使自己难堪。（3）学生从小积累的语文功底不一样，也影响作文的效果。由此，可以看出，学生在作文时其时是有很大的主动性，设想，如果让徐志摩去学鲁迅写杂文，我想在老师眼里，徐志摩肯定也成了写作有问题的学生了。被动作文的结果就是越来越多的学生不喜欢写作文，甚至不会写作文了。

现代文明发展到现在，人人都可以成为写手，时下许多学生都会在网络私人空间上写随笔、写微博，写心语感受，语言就相当细腻优美，远比平时的作文要好。具代表性的就是名人频频出书。早有刘晓庆的《我的路》，后有赵忠祥的《岁月随想》，紧随其后就不计其数了，如：宋丹丹的《幸福深处》，刘德华亲自执笔的《我是这样长大》等等，央视主持人白岩松更是写下一本24万字厚书的随笔集《痛并快乐着》，甚至，国外还有克林顿赶着写了《我的生活》。这些人，当初在中学时，作文就很优秀吗？进行了写作技巧的专门训练吗？非也。这些不是作家所写出来的作品，常常是受到全社会追捧，其原因就是：他们在作品中用自己真实的生活感动了大家，给人以启示。从这一点上看，在当前社会，给学生一个发挥的空间，一个自由表述的平台，学生就会是一个优秀的舞者。只要我们写出我们生活的精彩，我们人人都有写好文章的可能——这个精彩可以是一次一次的人生巅峰的冲刺，也可以是一段不经意间的人生感悟。

著名教授于丹老师最近在央视访谈节目《文明之旅☒生活与诗》中说到：“把读诗当作一种生活方式”，我想作文教学的改革是否也应可以是：把作文当作一种生活方式，让作文是学生自己真情流露的一种语言方式。作文教学课上，关注学生的个人生活和个性发展，比教写作方法更为重要。我们的作文教学，我们的社会和教育工作者更要从长远培养角度来思考当前学生写作的成与败和作文教学发展之路。

【1】张宇.作文教学中的个性发展【J】.文理导航（中旬刊），2012（4）

【2】蔡茜.试析个性化写作教学的必要性【J】.广西师范学院学报（哲学杜会科学版），2007（7）

【3】徐根兰.谈作文教学中如何发展学生个性【J】.作文成功之路（下），2012（5）

【4】陈小燕.回归生活放飞个性——关于高中作文教学的尝试【J】.语数外学习（语文教育），2012（5）