高中美术教学中培养学生创新能力的途径方法

◎田双群

高中美术教学中培养学生创新能力的途径方法

◎田双群

高中美术新课程标准要求在教学中培养学生的独立创新精神，引导学生主动探究艺术的本质、特性及文化内涵。培养学生的创新能力既是完成高中美术教学任务的需要，更是高中美术教育全面实施素质教育的需要。

高中美术；创新能力；培养

罗恩菲德曾说：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”所以，作为高中美术教师在教学过程中要注意对学生创新能力的培养，使学生能够独立思考与学习，为以后成为创新型人才打下基础。那么高中美术课中如何培养学生的创造思维，我认为应做好以下几点：

一、创新教学方式，提高学生的积极性

兴趣是学生学习的动力，作为美术教师，如果让学生失去了对美术的兴趣，那么作为教师是不合格的。学生学习兴趣的产生与课堂气氛有很大的关系，轻松愉悦的课堂气氛会让学生的思维变得活跃起来。比如，在讲到《古代人物画》这节课时，引导学生观察人物画要注意的地方，线条的浓淡、粗细以及轻重，让学生通过寥寥几笔就能将人物的特点表现出来，还可以让学生参照现代人物画与古代人物画进行比较，让学生发现两者之间的区别，这样可以加深学生对知识的理解，又能激发他们的兴趣。在美术鉴赏活动中，要鼓励学生对知识进行创新，这是对学生创新能力的培养。教师应改变传统的教学方法，根据高中学生的特点设计教学策略，让学生能够主动学习。

二、注重对学生想象力的培养，激发他们对美术的创造力

高中美术教育最主要和最基本的内容就是对学生想象力的培养，在美术教学过程中要灵活运用各科知识，对美术活动进行探究，充分挖掘学生的想象力，以有效地提高教学质量。比如，可以通过音乐的形式来激发学生对美术的想象力，将音乐与美术相结合，让学生感受不同的艺术美，使他们的想象力和创造力得到有效的激发。还可以利用现代教学手段，让学生感受到艺术的魅力，从而激发他们对美术的创造力。教师要不断优化课堂教学手段，这是调动学生情绪的重要媒介，同时也是组织好课堂教学的重要因素。作为美术教师，还应该积极地引导学生去观察生活、体验生活，从身边的人和事去发现美，从而在生活中寻找创作灵感。

三、合理规划和利用教学活动，培养自主创新的能力

教学活动能够激发学生的兴趣，提高教学效果，同时还能够带动学思维，最终提高学生的各种能力。主要分为两类：一是课堂教学活动，即仅限于在课堂教学过程开展的相关活动，如提问、游戏、讨论、思考等活动环节。40分钟的课堂时间对于精力旺盛的中学生而言，是比较长的一个时间段，如果课中全程均进行一般教学，难免显得枯燥，因此需要课堂活动进行氛围调节，使师生劳逸结合。教师也可以利用这些活动培养学生创新能力，例如在讲解绘画铅笔的握笔方式时，可以预留一小部分时间，鼓励学生以各种方式进行握笔体验，并找到符合自己习惯的握笔方式，对一些“奇异”的握笔方式不应持否认态度，而应当作出科学分析和建议，或者是鼓励学生如此握笔等，从小环节上提高学生的创新能力。二是课外活动，包括各种绘画展演、美术赛事、美术交流等，除了要鼓励学生参加相关活动之外，校方还应当积极地为学生创造参与这种活动的机会。对于表现优异的学生，可考虑对其进行操行加分、通报表扬等。学生为了荣誉，必定会不懈地苦思，思考大众审美价值观、美术素养等之间的联系，继而利用自己掌握的种种相关知识或者技能，创造出符合时下要求的作品，这无形当中便锻炼了学生适应环境，自主创新的能力。

四、创设适宜的教学环境，激发学生的创新能力

课堂是获取知识的主要阵地，在课堂教学中教师应注意对学生独立思考能力以及创新能力的培养。教师在教学过程中可以创设问题情境，这样可以激发学生的求知欲，还可以利用多媒体技术通过变化无穷的画面来刺激学生的各种感官，为培养他们的创造性思维提供有利条件。比如，在讲到《我国古代工艺美术欣赏》这节课时，学生可能想象不到我国古代有哪些工艺品，教师可以通过多媒体技术将我国古代的陶器、瓷器、青铜器等展示给学生，这些工艺品的制作过程也可以向学生展示，让学生感受到我国古代伟大的艺术创作。这样学生很快就会产生兴趣，并且尝试着自己动手制作，通过自己的想象以及创作，制作出来的作品可能没有那么美观，但是激发了学生的想象力，达到了教育的目的。

五、利用多媒体技术提高教学质量

在科学技术日益发达的今天，多媒体技术设备早已经进入教学中，在美术教学过程中，教师可以利用多媒体技术，更直观、形象地把教学内容呈现出来，利用多媒体设备进行教学所传递出来的信息量更大，并且具有较强的表现力，与传统教学方式相比，不仅节约了时间，还能够调动学生的思维，通过声画并用的形式，刺激学生的各种感官，学生的求知欲望得到提高。美术鉴赏中很多内容都需要通过多媒体技术来呈现，但是各个知识点所呈现的形式是不同的，比如古代建筑、古代人物画像等，这样学生可以了解到现实中无法想象的知识。

总之，随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计、教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。

［1］黄琴绯。如何更好的开展中学美术课课堂教学［J］。中国科教创新导刊，2009（24）。

［2］朱晓。在美术教学中培养学生的创新能力［J］。厦门教育学院学报，2010（01）。

［3］袁利、赵明东《打破思维的界限——高中美术的创新与表现》中国纺织出版社

（作者单位：江西省丰城市第三中学 331100）