浅谈中学语文教学中的文学教育

◎李春光

浅谈中学语文教学中的文学教育

◎李春光

文学教育是语文教学绕不开的内容，文学教育具有净化学生心灵，塑造学生灵魂，完善学生人格的作用，它不仅有助于提高学生的文学欣赏和写作的能力，而且能让学生获得精神力量，得到做人的教育。要实现真正的文学教育，必须在文学作品的选入上、课堂教学方法上、课外阅读选择上，注重作品的自身特点，紧抓作品的精神力量，对学生施以影响。

文学教育；意义；实现真正教育

在现阶段的中学语文教学活动中，文学教育的意义及价值始终难以得到教育工作者的高度重视，而仅是被作为语文教学活动的辅助内容而展开。文学教育涉及的内容较为广泛，教师可以选取教材以内的文学作品，也可以根据教学实际需要选取国内外优秀的文学作品。中学语文教学活动中开展的文学教育，不但可以引发学生对于文学的兴趣和爱好，而且可以全面提高学生的文化素养和综合能力。

一、文学教育具有开发学生精神世界的意义

文学教育是中学语文教学中一项十分重要的内容，它肩负着净化学生心灵，塑造学生灵魂，完善学生人格的重任。在当代复杂的社会环境下，青少年学生的思想波动很大，培养合格的人才，学校教育首担重任。体现工具性与人文性相统一的语文教育充当了先行者的角色，其中的文学教育又有着不可或缺的作用，它不仅有助于提高学生的文学欣赏和写作的能力，而且能让学生获得精神力量，得到做人的教育。

语文学习离不开对文学作品的欣赏体会，语文教育也离不开文学教育。文学即“人学”，它是对人类社会的研究，对人类生存意义的探讨。文学教育的本质力量在于引发人们对人类生命意义的探索，它要引导学生对现实生活及自我生命价值的思考，以提高修养，把正生命的航向。①初中阶段是学生思想活跃，世界观形成的时期，是塑造灵魂，完善人格的绝佳时期，也是易受不良诱惑的危险时期。这一阶段施以形象性的文学教育，能起到较好的情感态度和价值观的引导作用。文学作品总是在写人与人、人与事、人与景的相互关系中推进，那些真正体现作家用情感的眼睛去看待生活、描写生活、评价生活的作品，就一定会感动人、启迪人。②从语文教育的人文角度讲，学生人文素养的提高是离不开文学教育的，文学教育所具有的形象性、思想性和艺术性，是其他教育无法相比的。

二、探究文学作品的精髓，全面提高学生的文化素养

在世界文化的漫长发展历程中，世界各国都留下了大量的优秀文学作品，其不但是一笔宝贵的精神财富，更是促进世界文化发展的重要的基础。在中学语文教学活动中，文学教育的开展一方面可以培养学生扎实的文笔表达和写作能力，另一方面可以丰富学生的精神境界和情感世界。毛泽东主席曾说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音，治世之音安以乐，其政和。”由此可见，优秀文化作品的意义绝不仅是表现在文化理论方面，对于推动文化事业的发展，以及学生文化素养的提高也具有不可忽视的作用。

从文学教育的角度而言，中学生正处于身心、智力全面发展的关键时期，对于深层次文学作品的理解和感悟难以达到理想的效果。而现代社会对于人才的要求和标准也有了根本性的转变，学生不但要具备基本的职业技能，而且要通过长时间的积累逐步形成有利于长期发展的素养。学生若想深入理解文学作品的精髓，必须经过教师的适当引导和启发，进而才能是学生在文学作品的历史与文化氛围中形成自己独特的见解，并且将其与自己的生活、学习相联系。学生文化素养的提高是建立于文学作品精髓的基础上，是学生精神层面感悟和理解能力的进步与发展。由此可见，在中学语文教学中开展文学教育，通过对于文学作品精髓的探究，具有全面提高学生文化素养的重要意义和价值。

三、实现真正的文学教育

文学是语文教学绕不开的内容，文学教育的功能在现代语文教育中应有突出的地位。如何实现真正的文学教育，我认为至少应从以下几个方面着手。

首先，文学作品的选读。先说初中语文教材对文学作品的选用。初中学生思想最活跃，心里、生理发育最为迅速，人生记忆也是最深刻最长久的。此时选择优秀的，能引发学生激烈的情绪反应，震撼学生心灵的文学作品编入教材，供他们阅读，是极具教育意义的。当然，所选的作品应是切合学生年龄段阅读的，能很快引起他们审美体验的。如语文版七年级上册的《心声》这篇小说，主人公京京的经历就很能激起学生的同情，京京的“心声”引发了学生的不少“心声”。

读了小说，学生对自己的生活进行思考，进而为人生寻求更合理的方向。又如选入语文版八年级下册的《背影》，这是一篇文笔朴素又饱含深情的散文。文章以细节来体现伟大父爱的美，学生阅读理解的难度不大，且能引起他们的对比思考，反思自己与父亲的情感。好的文学作品具有内在的精神力量，有很强的教育意义。文学是作家以自己的情感去评价生活的，作品里所描写的生活是经过作家的情感过滤、渗透和评价的，这样让读者感同身受，心灵相碰。因此选入语文课本的文学作品应具有积极的情感态度和价值观的，是学生喜闻乐见的，能激起学生阅读兴趣的。

四、结语

在我国全面推行素质教育的时代背景下，中学语文教学中的文学教育对于推动教学质量，促进学生综合素质和能力的全面发展都具有重要的意义和价值。中学语文文学教育中，教师一定要注意教学模式及方法的改革，并重点突出语文学科理论与实践相结合的特点。广大中学语文教育工作者在进行文学教育时，要注重对于学生综合能力的提升，特别是在学生人文精神、认知程度、感悟能力等方面的全面强化。

［1］中国教育部制订．普通高中语文课程标准［M］．北京：人民教育出版社，2003，22．

［2］赵云锋．浅谈中学语文教学中文学教育的意义及其价值［J］．青年文学家，2010（5）．

［3］刘昕．试论语文文学教学中如何渗透人文教育［J］．教学交流·理论版，2010（7）．

（作者单位：江苏省沭阳县胡集初级中学 223600）