高中化学微课制作之我见

◎管昌健

高中化学微课制作之我见

◎管昌健

从微课应用的背景、意义、前景和微课视频的设计和应用以及对未来化学教学的展望等方面阐述，以具体实例浅谈微课的制作过程。

微课；微课制作；高中化学录屏软件

引言：随着新课程改革的深入，课堂教学的改革也在不断的发生变化，微课、慕课等新的学习形式也渐渐的走进课堂，给课堂教学注入了新的元素，打破了传统的授课方式，课堂教学的组织形式变得丰富而多样，课堂教学也焕发了新的生机，当然，对新课程的实施者来说也提出了新的挑战。最早接触微课是在六安市杨明生名师工作室的例行会议上，当时只是感觉是个新的名词，也没有觉得它就离自己那么的近，而后的安徽省化学年会上，听了专家的专题报告，对微课有了深入的认识，当然经过了一年的学习和实践，由最初的不知所然到现在也可以自己独立的制作一些微课片段，我开始微课应用于教学的尝试。

一、微课的类型

微课分类的方法多样，一般认为可以按教学方法、教学内容和性质、最佳传递方式、微视频的主要录制方法以及使用对象和主要功能等方面来划分，所以微课的类型多样。笔者认为不管是从什么角度来划分，就化学科而言，微课都有着常见的几种类型即专题型微课、资料型微课、情境型微课、实验探究型微课等。一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。微课类型也并不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

二、微课的制作

对于初学微课制作的老师来说，首要解决的问题就是制作工具和软件的使用。可用于录制微课的工具有手机、数码相机、平板及其它有录像功能的数码产品；用于制作微课的软件有CamtasiaStudio8（下简称CS8．0）、超级录屏、PPT录屏功能等。手机等可以进行简单的微课录制，它们的录制功能也能够为微课的后期制作提供一些影像素材，而CS8．0、超级录屏等软件可用于较复杂微课的录制，尤其是微课的后期处理，比如影像的剪辑，旁白、文字、音乐、特效的添加等。能够帮助微课制作者丰富微课的信息，提高微课的观赏性，让微课能够全方位的刺激学习者的感官系统，达到学习效果的最佳。下面笔者想结合自身的亲身经历谈谈微课制作中遇到的问题和对微课制作的一些看法。

案例1．情境型微课－－《卤代烃简介》微课

情境型微课特别适用于引课的环节，通过这类微课创设情境，引入新课。在进行人教版《有机化学基础》部分“卤代烃”内容的学习时，笔者发现卤代烃在生活中应用广泛，其应用有利有弊，争议较大。为了增强学生对卤代烃的全面认识，正确对待化学物质在生产和生活中的应用。笔者在课前制作了一个《卤代烃简介》的微课，内容包含卤代烃的分类、物理性质和几种与生活联系紧密的卤代烃的实例，时间为4分58秒，该微课的制作主要用到了PPT课件和超级录屏软件，下面来简单介绍一下制作的过程。

上网查资料，查找卤代烃的相关报道，整理图片→制作PPT课件→在电脑上边播放PPT课件边讲解相关信息，同时通过超级录屏软件录制屏幕和讲解的语音信息→对录制的视频文件进行剪辑，主要是剪去首尾录制的无用的部分。

这样的录制过程要求微课制作者要提前做好充分的准备，尤其是PPT课件的制作，包括内容呈现的先后顺序、动画效果的设置等；在录制屏幕的时候要求制作者对PPT足够的熟悉，录制的环境要绝对的安静，如果中间受到外界声音等干扰，那么录制基本就失败了，必须重新录制。这也是这种录制微课方法的弊端，针对此种录制微课的过程。笔者建议：1、提前做好充分的准备，尤其是PPT课件的制作，做到内容简洁、重点突出、内容呈现得当；2、录制前要调试好电脑软件、麦克风设备；3、录制时要确保环境的绝对安静；4、录制结束后，要对录制的视频进行必要的剪辑。

案例2．实验探究型微课——《钠与水反应及产物的判断》微课

实验探究型微课特别适合于化学实验教学，在学习金属钠的化学性质时，笔者制作了“钠与水反应及产物的判断”微课，课堂效果较好，很好的调动了学生的积极性，培养了学生敢于发问、乐于探究的化学素养。制作本微课视频时，笔者已经对微课的制作过程有一定的熟练度，所以制作过程虽繁但效率很高。本微课的制作使用了PPT课件、超级录屏和CS8．0三种软件和笔记本电脑、高清手机等。微课的设计思路按照先通过钠与水反应的实验，总结钠与水反应的五字现象，再通过实验现象判断产物氢氧化钠，设置问题情境，引发学生思考气体产物的成分，最后再设计实验来验证气体产物。

互联网查找到钠与水反应的实验视频（也可以在实验室录制该实验的视频），用CS8．0去除视频的旁白，通过高像素手机录制排水法收集钠与水反应气体产物视频和验证气体（H2）产物的视频→制作PPT课件，主要是总结钠与水反应的现象的文字和表格以及产物成分的分析和得出结论的幻灯片→边播放幻灯片边进行讲解并通过超级录屏录制成视频文件→通过CS8．0将上述实验视频和录制的视频文件进行剪辑、组合，添加特效和旁白等→再生成通用的mp4格式的文件。

PPT课件和超级录屏主要还是提供视频素材，而CS8．0的视频和文字处理等功能表现的尤其突出，是一款很好的微课制作软件。笔者建议：1、微课的制作先做好教学设计，收集各种素材，再着手制作PPT课件，调试好录屏软件，然后开始录制，录制视频时的旁白最好事先写在纸上；2、网上的很多视频素材下载比较麻烦，可通过CS8．0的视频截取功能获得视频文件，方便快捷；3、CS8．0软件可以将各个视频文件任意的合并和拆分，可以添加各种特效，增强微课的观赏性；4、录屏时建议使用带有麦克风的笔记本电脑，录制过程更简便；5、在使用录屏软件录制视频时，会因为环境和设备等原因，有一些噪音，可以通过对微课附加背景音乐来掩盖，实际制作出的微课效果很好，背景音乐可以选用葫芦丝、笛子等的轻音乐。

三、微课的意义和展望

微课有着时间短、内容短、针对性强、随时播放和停止的教学特征，它与我们之前有过的投影、挂图、模型、当然还包括板书等有相同的作用，能够最大程度的提高教学效果，但同时它也有着与其不同的、更加显著的优点，教师可以在课堂上灵活应用，比如：可以调节课堂的结构；增强学生的对知识的认知程度；教师也可以使用其他老师的微视频课来代替自己的授课，从而调动学生的学习积极性；提高学生的学习兴趣。微课给化学教学提供了多样化的资源，更多的学习形式，增强了学生学习的空间，突出了学生的主题地位，也更能激发学生的学习热情。相信随着教育信息化的普及，微课在未来的教育教学中的作用和地位会越来越突出。

［1］徐益宏：《微视频在高中化学教学中的应用研究》，《中学化学教学参考》2005年第1、2合期

［2］中华人民共和国教育部：《普通高中化学课程标准（实验）》北京：人民教育出版社，2003版

（作者单位：安徽省霍邱县长集中学 237441）