论语言活动中幼儿的主动性教育价值

⌾ 肖琳

论语言活动中幼儿的主动性教育价值

⌾ 肖琳

生活化语言教育的根本特征是以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心，创造适合幼儿的生活氛围，以语言为表现手段，促进幼儿个性全面发展，力争在幼儿语言教育中体现生活化的特征，实现生活化价值。生活化语言教育体现了《纲要》的基本思想，提倡向幼儿生活回归，使得幼儿生活成为幼儿园语言活动的生存点，这将有利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感，更有助于幼儿自我表达，同时让幼儿充分体验学习及生活的自主性和主体性。

生活化；生活化幼儿；语言教育

主动性地学习包含三方面的内容：一是幼儿形成主动学习和探究的态度与倾向；二是在学习中充分发挥幼儿的主动性与积极性，形成主动学习的习惯；三是让幼儿掌握一定的学习与探究的方法，提高其主动学习的能力，从而幼儿的主动性，语言是幼儿与周围世界沟通、交通的工具，因此，语言的学习和发展，对幼儿有非常重要的意义，如何发挥幼儿在语言学习活动中的主动性，促使其语言能力的最佳发展，首行要遵循完整的，有意义的原则，从教材的选择及合理地确定教育目标，设计活动思路入手，挖掘幼儿的学习动机，调整师幼互动过程，使教师成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，为幼儿提供主动学习的基本条件，从而最大限度地发挥幼儿在语言学习活动中的主动性。语言活动中需要情感、观擦、想象、思维等诸多心理因素共同参与，因此，发展幼儿语言主动性的过程也是发展幼儿心理能力过程。但是在早期教育中，发展幼儿语言主动性还没有被家长和教师重视，一个本身蕴涵教育价值的语言内容，只用十几分钟就草草结束，没有进行深入挖掘，这样大大削减教育价值。

笔者以为主动性教育在幼儿发展中的价值具体体现在以下几个方面：

一、生活化语言教育体现了《幼儿园教育指导纲要》的基本思想和原则

生活化幼儿语言教育更有利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”当幼儿聆听声音时，他们感受到一种声音的唯美，而我们应该让幼儿感受到身边的语言美，生活中的语言奇妙。《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术教育兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。生活化语言教育通过让幼儿亲身去感受生活，亲自去探讨他们自己感到好奇的事物，满足好奇心，激发幼儿的学习兴趣，主动参与到活动中去，也为语言表现积累了情感经验其它有用的经验，垫定良好的语言表达基础，使幼儿达到愿听乐说的境地。特殊的氛围，浓郁的语言特色对幼儿有强烈的吸引力，会在幼儿的头脑中留下深刻的印象，这有利于充分激发他们情感。例如在笔者组织的一次以“图书馆买书”为主题的语言教育课上，孩子们不但亲身体验了如何在书店买书，获得了生活的经验，而且都迫不及待地把过程和感受用语言表现出来，在这个过程中孩子们是绘声绘色，滔滔不绝，连平时最不愿说话的的小朋友也津津乐道的讲起来。

二、走出语言培养的误区，调动幼儿参与语言活动的积极

培养幼儿连惯性、完整性语言是幼儿语言学习是非常重要的理解和实际运用，因此，在语言的学习活动中，应尽量使用语言的完整性，但在语言活动的设计中，教师往往只偏重某一句式或某语言目标的完成，总要求孩子在回答老师提高时使用完整的语言，但尽管老师一再强调要用完整、连续的语言回答，但是大多数情况下，幼儿还是我行我素——用口语回答老师，在这种情况下，很多老师都会用挑剔的眼睛看待孩子，并苦口婆心地强调“要说完整话”，但效果依然欠佳，在这种情况下同，孩子说话的自信和愿望也受到了严重的挫折，失去了学习的主动性。其实，没有必要刻意去要求幼儿生搬硬套各种语言模式，因为语言具有一定的习惯性，在特定的环境中对话、交谈。说话完整只是语言规范的要求之一，用规范的语言讲述，才是语言活动目标中长期的，持久的任务，而且这开不是一朝一夕或一次活就能完成的，甚至应该说，一个人从出生至成人，从未间断过对语言的学习。实际上，再次语言活动的目标都不是一样的，语言学习是一个综合的、连续的、长期的过程。因此，教师在组织和语言活动时，最主要的任务是：调动幼儿参与语言活动的积极性，满足幼儿说话的愿望和要求，多给幼儿鼓励，多给幼儿创造说话的机会，还有一点最重的是：教师一定要做到语言规范，完整、简洁、明了，做好幼儿的语言表率(例如：教师出示图片‘鸟’，问幼儿“这是什么？”要求幼儿回答：这是一只鸟，但幼儿几乎都不会用一句完整的话来回答，大部分孩子的回答都是：一只鸟，在这样对话式的提问，幼儿做这样的回答并没有错，如果有问题，只能是教师语言环境设计方面的问题)。

总之，教师要充分发挥语言教育特有的功能，根据儿童的年龄特征，让幼儿在活动中感受形、色、人文等语言基本元素和规律。语言活动形式要突出综合性特点，强调教育应当与幼儿生活实践有机结合，充分利用和扩展幼儿现实的生活经验，让幼儿从生活实际的层面上去解决实际问题，强调幼儿的实践活动于其生活经验的结合。语言教育活动不能孤立地进行，只有与其他各学科有机联系，相互渗透，融入到日常生活活动中去，才能有效促进幼儿全面发展。

甘肃省文县城关幼儿园 746400)