浅议新课改下的初中语文情感教学探究

⌾ 罗永贵

浅议新课改下的初中语文情感教学探究

⌾ 罗永贵

随着新课标的不断深入，初中阶段的主要目的是培养初中生生的语文素养以及提高对语言的理解能力，因此，在教学过程中，对于初中语文老师的要求更加多元化，通过初中语文老师在课堂中的积极引导，大大激发初中生学习语文知识的热情和积极性，提高教学效率和教学水平。在初中语文教学中，情感的培养十分重要。作为一名初中语文教师，应当努力挖掘教材中所蕴含的情感因素，对学生进行情感教育。在传统语文教学中，往往是教师讲，学生听，教师讲得口干舌燥、头晕眼花，学生听得似懂非懂，昏昏欲睡。这种教学方法一味地追求知识技能的理解，而忽略了学生的情感因素，课堂在无形之中变成了教师的“一言堂”，学生只是被动的倾听者。造成这种局面的原因，主要是教师只注重成绩，只要学生的成绩达标，就万事大吉，而没有将情感信息这个重要的因素放在教学当中。

初中语文；情感教育；教学方式；新课改

语文教学看起来容易，其实是一门难教又难学的课程，不是一朝一夕就能学好的，需要学生从一开始就不掉队，跟上教师的节奏，潜移默化地形成语文素养。很多学生开始对语文不是很重视，觉得认识几个字，到考试的时候胡乱答一通，也能得高分。正是由于这样的偏见，让很多学生最后吃尽苦头，语文成绩一落千丈，不仅跟不上节奏，还会越离越远，最后彻底失去了学习的信心，一提到语文就头疼。基于这种现象，需要教师用自己的热心去揭开学生眼前的困惑和障碍，用一腔热忱、一份爱心去重新燃起学生心中的希望之火，让学生对教师产生好感，并由此对语文学习产生兴趣，觉得学习语文是一种享受。

一、挖掘语文教材中的关键语句来进行情感教育

在教学中，教师要借助作品和高超的教学艺术来触动学生的心灵。一方面，要深入研究教材，用作品本身的内涵去感化学生；另一方面，也要借助联想和比较，唤醒学生的积极情感。正如德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

如教学朱自清的《背影》时，作者连续三次用“终于”来描述父亲送“我”上车，我让学生思考作者为什么这样写，学生根据语境来推敲，明白了这样写可以表现出父亲对儿子的照顾，体现了深深的父爱。老师就可以启发学生联想：朱自清先生对父亲的印象和我们对父亲的印象有无相似之处，区别在哪？这样，通过联想，就可以增强学生对父辈的敬爱和尊重之情，这种联想将唤起学生特定的情感，产生一种特定的感受。

二、通过情感理解和感悟开发学生心智

在初中语文教学活动中，语文教师要掌握情感教育理念的核心，并充分发挥该理念的积极作用，从而有效激发学生学习积极性，为初中生学习语文知识营造良好的学习氛围。小学教育教学论文可见，情感教学的引入，能够有效提高初中生学习理解能力，帮助学生学到更多的语文知识。举例来说，《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文，通过对风筝的描写，流露出淡淡的乡愁，初中语文教师要积极引导学生对文章进行学习和理解，文章通过表面上的叙事，抒发着作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬，在此基础上调动学生的情感，从而更好的感悟人生真谛。再比如，学习《回忆我的母亲》这篇课文时，朱德同志怀着真挚的深情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德。初中语文教师可以充分发挥情感教育的作用，把握课文内容，并带领学生进行声情并茂的朗读，在朗读的基础之上，对文章表达的情感进行分析和理解，并让学生感受母亲对自己深切的爱。在教学活动中，初中语文教师可以在课本教材的基础上，向课外材料进行拓展，积极引导学生结合生活经验，对书本上的现象进行思考和讨论，使学生在今后的生活中，无论遇到什么事情，都能自信勇敢的面对。

三、借助课外实践提升学生情感认知

我们学习知识，就是为了更好的生活中进行应用，也就是我们所说“学以致用”。在运用情感教育理念的同时，初中生这类教育群体较为特殊，无论是在身体方面还是心理方面，均处于成长阶段，是形成综合认知能力的关键期。

因此，初中语文教师需要对学生进行鼓励和引导，从根本上提高学生的思维能力和情感认知。比如在学习《背影》这篇语文课文的过程中，教师可以就文章写作背景和同学们进行讨论，之后，通过对文章的学习，让学生们感受作者通过朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，体现出父亲的关怀和爱护。通过课堂讨论的学习方法，提升学生科学的情感感知，营造轻松愉悦的课堂氛围，以此来促进教学效果的提升。因此，初中语文教学要充分发挥自身的引导作用，鼓励学生之间、学生与老师之间进行互动和交流，利用各种课内外资源，不断激发学生学习语文知识的积极性和热情，创造学生参与课外实践活动机会，从根本上提高学生实践能力，在学习语文知识的基础上，体验语文学习的乐趣，使学生的情感来源更加真实。

四、结语

总之，初中语文教学在整个教育阶段处于基础部分，情感教育的融入能够更好地促进学生健康发展。但是基于初中生这个教育主体的特殊性，初中语文的教学工作还存在诸多不足。在新课改的大背景下，践行情感教育的新理念和新思路，让初中生在轻松愉悦的氛围和环境中去学习，从而有效培养他们自主学习语文知识的良好习惯。

江西省九江县狮子中学 332000)