音乐教育中基本乐理与视唱练耳合并教学模式的研究

⌾ 王荔

音乐教育中基本乐理与视唱练耳合并教学模式的研究

⌾ 王荔

伴随着社会现代化建设，我国传统教育模式已经不能满足当今社会的发展，对此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。随着学习音乐课新课标的实施，视唱练耳音乐教育中最基本的知识，同时，这对音乐课程改革来说也带来了前所未有的发展空间。本文对河南省三门峡市教师进修学校音乐教育中基本乐理与视唱练耳合并教学模式进行了简单的研究，从而激发学生学习兴趣，提高教师教学质量。

音乐教育；视唱练耳；基本乐理

前言：视唱练耳是我国音乐课程中一项重要的专业基础课程，这为学生未来的发展打下了良好的基础。同时视唱练耳也是音乐教育一门专业性较强的课程。现阶段，我国各高校在制定教学计划时，规定基本视唱练耳教育为两年，其主要教学任务是对学生进行视唱技能、音乐听觉、音乐素质等全方面培训，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，提升学生对音乐的听觉与记忆力，使学生更好的学习，并为学生今后发展打下良好基础。因此，教师在教学过程中应为学生树立正确的“视唱练耳”基础理念。

一、合并教学的好处

首先，将基本乐理与视唱练耳进行合并教师可以利用合理的教学资源对学生进行教学，从而更学生了解更多的音乐知识。现阶段，我国音乐教育在合并教学时规定90分钟，并分成2个课时，教师要在这90分钟内完成规定的教学任务，让学生熟练掌握音乐教学的基本素质与专业知识[1]。在上课过程中，教师的音乐素养可以向学生多方面展示，同时还要具有时代精神的教育理念，将基本乐理与视唱练耳教学更好的合并在一起，还要将其他学科进行关联，开拓学生视野，丰富学生知识。教师在教学过程中要将内容进行一定的调整，将一些基础知识灌输到学生的视唱练耳中去，并对学生的作品进行仔细分析，为学生提出有效的意见。

其次，将基础乐理与视唱练耳教学模式进行结合，可以促进学生对基本乐理掌握熟练程度。同时教师在教学时要将二者分成为两个独立课堂。教师在将基本乐理时要对学生的音程、和弦、节奏、节拍等进行一一讲解，对一些基础知识较弱的学生，教师应对其进行反复教育，从新帮助学生走上“正轨”。在合并教学中，教师应将一些音程、节奏、节拍、音调等相关知识融入到视唱练耳中去，改变传统枯燥单一的教学模式，将基本乐理与视唱练耳进行合并可以激发学生的学习兴趣，让他们更好的了解音乐知识，提高学习效率。

此外，学生要想充分掌握基层乐理知识就需要具备一定的理性认知与感性认知，将基本乐理与视唱练耳合并，形成一门全新的课程，再将理论知识应用的视唱练耳中，从而有助于提高学生对音乐的感知能力[2]。因此，教师在教学过程中应加强学生对音程与和弦的教学，使学生更好的融入到整个音乐中去。同时这在一定程度上还有利于增加学生对视唱练耳与基本乐理的了解，激发学生学习兴趣，让学生在一个欢快的环境下学习。

最后，将基本原理与视唱练耳结合可以提高学生的音乐素质。并在进行因素素质教育时，教师应该掌握正确的教学模式，实施正确的教学方案。教师应改变传统教学观点，开展综合教育课堂，以音乐为主线，并教会学生更多综合性知识。学生在学习过程中不仅要熟练掌握基本原理与视唱练耳，同时还要兼备其他的专业知识，从而丰富学生知识文化水平，开拓学生视野，提高学生学习效率[3]。

二、理论学习要在技能课程中得到加强

改革开放以来，随着新课标不断的深入，我国音乐教育部门不断的将音乐基本乐理与视唱练耳进行结合。学生们可以通过不断的时间来了解更多的音乐知识。比如说教师在为学生讲授和铉的时候，教学可以挑选一些经典名曲对学生进行讲解，再将学生分组互相讨论，总结出音乐不同色彩，使学生更好的掌握专业知识，提高学生学习效率，提升教师教学质量。在对学生教育过程中，教师应融入其中，与学生互动，点燃课堂气氛，激发学生学习兴趣。同时，教师在教学过程中可以自己制定一些乐谱，在课堂上让学生自己演唱，从而更好的了解到学生的哪些不足。

三、充分使用多媒体与实物进行教学

随着时代的快速发展，多媒体在教学过程中得到了广泛的应用，同时一些学校在音乐教学过程中充分利用。但是现阶段，我国各高校在教学过程中对多媒体对应用得到了一定的限制，很多学生对于音乐的想象只能停留在表面上，很难进行深入了解，因此，教师在教学过程中可以利用多媒体进行叫教学。从而增加学生对更多音乐元素的了解认知[4]。同时教师在教学过程中可以利用多媒体在教学内容中添加一些文字、图片、音频等，调动学生学习的积极性。教师还可以利用一些软件演示给学生看，使学生了解得到更多的音乐知识。教师在教学过程中应时刻注意着实物的应用，将一些生活中的物品应用到音乐教学中去，使学生全身心的投入到整个课堂教学中，从而提高学生的学习效率。

四、对国内外先进教学方案进行仔细研究

教师在教学过程中，可以对我国内外先进教学方案进行仔细研究，从而找到自己在教学中的不足，并将其融入到全新的教学方案中去[5]。同时教师还可以为学生编制一些专业舞蹈，通过跳舞的节奏让学生更好的表达出自己的情感，从而改善学生的自我音乐素养。

总结：随着时代快速的发展，人们的审美观念在不断的提升，学校是一个人才聚集的地方，教师在对学生教学过程中还可以帮助学生提升自己文化修养，为学生树立正确的价值观，使学生在以后的发展道路上越走越远。本文对音乐教育中基本乐理与视唱练耳合并教学模式进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望专业人员加强对其研究。

[1]马小镭.高师音乐教育中基本乐理与视唱练耳合并教学模式的研究[D].东北师范大学,2006.

[2]俞海静.普通高校音乐教育中基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究[D].首都师范大学,2007.

[3]刘宇婷.普通高校基本乐理与视唱练耳合并教学的研究与思考[D].哈尔滨师范大学,2014.

[4]王月明.多媒体在艺术高中乐理与视唱练耳教学中的实践研究[D].河南师范大学,2014.

[5]彭传山.《乐理与视唱练耳》课程实施现状及其影响因素分析[D].福建师范大学,2008.

河南省三门峡市教师进修学校 472000)