先学后教思想在初中数学教学中的运用

⌾ 杨志强

先学后教思想在初中数学教学中的运用

⌾ 杨志强

伴随着教育的不断发展，针对初中数学教学的理论和模式也越来越多，其中，先学后教这一教学思想更加符合现代素质教育的要求，运用先学后教这一教学思想进行教学能够对学生的自主学习能力、独立性以及思维能力的发展提供巨大的帮助作用。因此，在初中数学教学中，越来越多的教师尝试将先学后教这一思想运用到实际教学工作中。但是由于实际情况的差别，学生的能力发展的现状等，先学后教教学思想的实际运用需要教师在实际教学的过程中摸索规律，积累经验，这样才能够更好的发挥先学后教思想的价值，让学生的数学能力得到更好的提升。

先学后教；课堂教学；实际运用；方法与建议

在现代初中数学教学过程中，运用先学后教教学思想进行教学能够对学生的思维发展、独立性的提升和思维素养的发展起到巨大的促进作用。这是因为先学后教教学思想的运用要求教师在教学的过程中让学生先预习，而后教师在进行教学。这样一来，其实就将学习的主动权交还给了学生。学生需要自己对自己的学习负责，而在独立探索和发现的过程中，学生还能够根据自己的能力的发展的情况决定自己的学习方法，在学习的时候学生就有更大的了灵活性和自主性。因此，先学后教教学思想的运用对初中数学教学质量的提升能够起到巨大的帮助作用。但是究竟应该怎样发挥好这一教学模式的价值，教师则需要从实际教学出发，在实践中积累经验。

一、先学后教教学思想对现代数学教学的巨大价值

先学后教教学思想对现代初中数学教学的发展具有极其重要的价值，现代素质教育要求教师在教学的过程重要注意培养学生的自主学习的能力，在教学的时候要让学生成为自己的学习的主人。在这样的要求下，传统的硬性灌输的教学模式就没有办法满足现代教育的需要了。而先学后教教学思想的引入则给了学生更多的思考和处理问题的空间。首先，在课堂教学的过程中，因为学生已经对知识的宏观内容有了一定的了解和掌握，所以这个时候学生已经就问题进行一定的分析和处理。其次，因为学生有了一定的心理准备，所以教师在教学的过程中，学生能够更好的紧跟教师的教学的步伐，处理好学习的过程中出现的各种问题。因此，先学后教教学模式的运用对于现代初中教学的发展，尤其是帮助现代初中数学课堂教学达到素质教育的要求方面，起到了巨大的促进的作用。

二、在初中数学课堂教学中运用好先学后教教学思想的建议

1.根据学生的学习的情况确定教学的情况 先学后教教学思想的运用要求教师在教学的过程中要注意根据学生的学习的情况确定教学的情况。这样一来教学的过程中，学生的学习效率和学习质量就都会得到巨大的提升。同时在教学的过程中，教师还能够根据学生的学习及时的调整自己的教学的模式，找到更加符合学生的要求的教学方法，这对于教师的教学经验的丰富能够起到巨大的促进作用。举个例子来讲，笔者在教学三角函数的相关内容的时候，首先会让学生在课后自己对相关的内容进行学习，同时笔者为了让学生的学习更加的有质量，所以在学生预习之前还会对学生的预习范围和预习的重点进行明确，同时还会给学生一定的思路引导，这样学生在学习的时候就能够做到“有理有据”而在上课的时候，笔者会先让学生就某一部分的知识点进行自我理解的讲解，而后让其余的同学对这名同学的讲解进行点评，这样通过学生的讲解和学生的点评，笔者就能够基本了解到学生对知识的相关的掌握情况。这样笔者在教学的时候就能够有意识的缩短一部分内容的教学时间，在学生的知识点掌握的比较薄弱的地方进行强化教学，这样其效果会更好。

2.激发学生自主学习的兴趣 先学后教教学模式的运用还需要教师有意识的激发学生的自主学习的兴趣，因为只有当学生真正的想要学习的时候，其学习的质量才会有保障。如果学生对学习抱有比较抵触的情绪的话，在学习的时候就不会真正的全身心的投入到学习中。因此，教师必须要让学生对学习抱有比较高的兴趣。举个例子来说，为了让学生对学习产生比较大的兴趣，笔者会让学生在学习中感受到学习的重要性。比如说在教学圆的相关内容的时候，笔者会在学生预习以后的课堂上让学生进行考试，考试的内容其实就是学生预习的内容，但是因为笔者并没有真正的进行课堂教学，所以这部分内容的掌握情况基本由学生的预习的情况决定。所以学生的预习的质量就明明白白的显现了出来。这个时候，学生才能够真正的意识到知识的重要性，意识到知识的获取应该是自己主动的过程，而不是教师的灌输和自己的被动的接受，在这样的思想的影响下，学生才会真正的对学习产生兴趣，才会主动的投入到学习中去。

3.让学生更加的自信 先学后教教学思想的运用还要求教师在教学的时候要帮助学生更好的建立自信心。这样学生学习的尽头就会更加的足。现代数学教学的过程中，教师应该重视对学生的自信心的培养，只有当学生真正的拥有强大的自信心的时候，学生才会对自己的学习产生自信，在遇到困难的时候才会积极的想要解决好这些问题。

初中数学教学的过程中教师应该积极的将先学后教教学思想运用到实际教学的过程中，在实际运用的过程中教师应该以实际教学内容出发，在教学的过程中积极的探索新的教学方法，积极的引入新的教学思想，并且不断的总结经验，改进已有的教学模式，真正促进学生的发展。

[1]顾标.先学后教以学定教——浅谈初中数学教学中“学教结合”策略的运用[J].数理化学习，2010(11).

[2]龙红梅.新课程标准下初中数学教学模式初探——“先学后教，练习巩固”教学模式[J].新课程：中学，2012(5).

江西省横峰县青板中学 334300)