春风化雨 润物无声——浅谈如何做好农村初中班主任工作

⌾ 魏常梅

春风化雨 润物无声
——浅谈如何做好农村初中班主任工作

⌾ 魏常梅

班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。本文分析了我在担任农村初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何处理这些问题的方法。

农村初中；班主任工作；主要难题；方法

班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带，做好班主任工作是学校工作中的核心内容。班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中扮演着非常重要的角色，一直影响着每个学生的今后发展。下面是我在班主任工作中面对的难题和处理方法。

一、农村初中班主任工作的主要难题

当前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的诱惑，学生的思想存在极大的差异，给班主任工作带来相当多的难题，尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。主要的难题集中体现为三点：

1.学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网、过早谈恋爱；不热爱集体、热爱劳动，不团结同学，我行我素，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，经常打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，做鬼脸捣乱，不尊重任课教师，课后打打闹闹，惹事生非；有的学生容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的等。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2.学生厌学情绪严重 目前，我班有几名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重。主要原因是：这小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。进入中学后，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于平常不重视学习，无法合理安排各科时间，逐渐掉队，渐渐地产生了厌学的情绪。有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3.班主任对违纪学生教育和处理困难 教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对违纪学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的难题很多。但是面对问题，班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙化解这些困难。

二、做好农村班主任工作的基本策略

通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳为以下的几种方法：

1.给学生一片爱心 教师要多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。

首先，细微中见真情。

“教育无小事，处处显真情。”全班几十个学生，到冬天由于乡村学校取暖设施落后，学生感冒发烧是常有的事，除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外，更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候和关怀。俗语说：“良言一句三冬暖”。老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花，学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。

其次，树立学生学习信心，教会学生学习。

学生的天职是学习。而一个班级班风的好坏，决定因素是这个班级学风的浓厚程度，当班里的每个学生都想着要去学习时，也就没有人再去捣乱。

记得我班曾有个叫XX的学生，他的成绩是全班倒数第一，由于成绩差，性格内向，全班几乎没有一个同学愿和他玩，只好自己坐在教室后面的角落里。他很自卑，沉默寡言，上课经常走神，班级活动也不参加。我了解情况后，经常找他谈话，鼓励他应勇敢地打开心灵的窗户，主动地和同学们交往。“桃李不言，下自成蹊”，同学们一看老师经常和他趴在一起，也就和他交往起来。这个同学从此变得乐观开朗、爱学习了。虽然他直到毕业也没有把成绩提高多少，但我却教给了他一种最重要的品质——自信。学生在学校所学的文化知识，有些也许很快便会忘记，有些也许在社会上根本就用不上，但教师对学生的爱护和引导，将使学生牢记在心，终生受用。

2.规范学生行为，优化班级管理 俗语说：“没有规矩，不成方圆。”要想成为优秀的班集体，在班级管理中应刚柔相济、严慈相加，让学生切实体会到“严”也是一种爱。

首先，组建强有力的班委会，带动管理学生。

班级事物纷繁芜杂，如果什么事情都靠班主任亲躬，班主任就是有三头六臂，也会出现“丢了西瓜，拣起芝麻”的笑话。要想使班级管理井然有序，必须培养优秀班干部，特别是班长，必须品学兼优，敢作敢当。班主任要充分放权给班干部，告诉全班同学，班干部的身份就是副班主任，班主任不在的时候，班级事物他们有权全权负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时，班主任应维护班干部的形象。当然，私下里，可以找他们谈心，告诉他们注意工作的方法。还会告诉他们：“作为班干部，不能单靠手中的权力去管理，要让同学们从心里服你。”特别是应以身作则，并懂得关心、体贴、帮助其他同学。要有甘心吃亏的觉悟，明白奉献爱心，受益的不仅仅是别人，自己的能力也可得到提升。

其次，适当的惩戒必不可少。

在强调“以人为本”和“赏识”教育的今天，很多人认为好学生是“夸”出来的。的确，这样的教育理念有其长处，但如果一味的“赏识”、“宽容”，我觉得会导致“为虎作伥”的结果，使一部分思想顽劣的学生更加“肆无忌惮”，古人也说“玉不琢不成器”。因此，在班级管理中，对屡犯错误，不思悔改的学生我也进行适当的惩戒，这里的惩戒不是“暴打”、“罚站”，而是为学校和班级做一些贡献，如：做一周值日生、为班级擦两次窗子、清理学校花园杂草等，通过这些体力劳动后，尤其农村学生更能体会到父母劳动的辛苦，从而认识自己的错误并改正。

3.与学生心灵沟通，做他们的知心朋友 与学生的沟通应多渠道地进行，有利于学生接受。平时说话谈些学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题可以用和老师说悄悄话的形式，用书面语言表达。有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，认为自己长大了，逆反心理很强，你严格要求他，他受不了，行为上看不出来，心理却叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，这样针对具体的情况，帮助他们解除心理疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错。特别是对于女生做法比较奏效，要注意信守诺言，为她保密，她才敢和你交流。一个班学生差别很大，对待不同的孩子，沟通方式应不同。遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。

“人非草木，孰能无情。”在教育教学和班主任工作的这些年里，我用“爱心”的浇铸、“规范”的约束、心灵的“沟通”中，将一颗颗所谓的“顽石”被感化，他们进步、成材了。我也深感：合理的教育方法就是春天里的一场及时雨，它可以挽救一棵棵面临干枯的幼苗，作为一个教育工作者，就要化作这样一场春雨，去滋润学生干涸的心灵，也就是达到“春风化雨，润物无声”的境界，才能真正实现“为人师表”者的价值。

[1]王晓梅.班主任工作策略研究[J].考试周刊.2013(34)

[2]康剑飞.细微之处显成效――农村初中班级管理工作点滴[J].科学咨询(教育科研)，2009(04)

[3]莫小胜.论如何胜任农村初中班主任工作[J].职业圈.2007(08)

甘肃省兰州市榆中县周前学校 730100)