拓展二次发展空间并非朝夕之功

文/冯久贵 朱继红



拓展二次发展空间并非朝夕之功

文/冯久贵 朱继红

要想在日趋激烈的教育竞争中生存发展并占有一席之地，就必须在办学规范化的基础上拓展学校二次发展的空间，形成学校鲜明的办学特色。

北京市昌平区南口铁道北小学近年来在办学规范化的基础上拓展学校二次发展的空间，形成鲜明的办学特色，充分利用学校发展的校内资源、校外资源和潜在资源，拓展学校发展的空间，形成了优势项目，推出了学校精品，成为区内一所名校。

问题的提出

教育形势发展和家长学生的需要。要想在日趋激烈的教育竞争中生存发展并占有一席之地，就必须在办学规范化的基础上拓展学校二次发展的空间，形成学校鲜明的办学特色。“拓展学校二次发展的空间，形成学校鲜明的办学特色”的实现必须建立在科学的发展资源分析、准确的特色定位、可行的发展规划和踏踏实实工作的基础之上。

本校是昌平区西部的一所半山区农村小学，近年来，在几届领导班子的带领下有了很大发展。特别是近两年，学校在“规范管理，狠抓质量，夯实基础”的工作方针的指引下，逐步进入了规范阶段的中后期，形成了严格、规范的管理风格和浓郁的科研氛围，培养出一支踏实、朴实、真实、纪律严明、能打硬仗的干部教师队伍，学校的教育教学质量名列全区前茅。但是随着教育体制改革的不断深入，素质教育的全面实施，校际间的激烈竞争，家长成才观和择校观的转变，学校的发展仅仅停留在办学规范化的层面上，已经远远不能适应当今

本校优势资源分析

所谓的学校发展资源是能够为学校发展提供动力和支持的有形和无形的、现有和潜在的物质和精神的东西。就本校而言，发展资源大体分为三类，即：学校发展的校内资源、学校发展的校外资源和学校发展的潜在资源。

学校发展的校内资源 一是学校硬件资源。学校办学条件在近两年有较大改善，各校教室、专业教室配套设齐全，建成并开通了校园网，在建成电子备课室的同时为教师配备了电脑、打印机等设备。同时，学校还加大投入完成了学校食堂、宿舍、厕所、教学楼粉刷、绿化等工程，绿色学校、现代化学校的目标初步实现。二是干部教师两支队伍和学生队伍。学校拥有一支甘于奉献、敢于创新、教有所长的干部教师队伍，培养出一批校区级骨干教师，为学校整体工作的发展提供了人才的保障。学生主要来自学区内的十几个自然村，最大的特点是有拼搏精神，能吃苦耐劳，有自觉性和自律性。三是办学传统资源。学校的管理理念一直遵循严格规范的方针，学校已经达到了规范化阶段。由于几年来，新《课程标准》的率先运用、一体两翼教学管理模式的实施、一队两班多组为载体的特色活动的长期开展，使学校形成了管理规范、理念超前、特色突出的格局。

学校发展的校外资源 一是学校所处环境资源。学校所处的南口镇交通便利、经济文化发达，当地政府对教育重视支持，肯于投入，为学校的再度发展提供了良好的经济文化保障和机遇。二是社区教育资源。学校周边居民主要是市区引进的高端大学生人才。这里名人聚集，书法家、画家、戏曲家、音乐家、新闻界名人无一不有，他们对于教育非常关注，可以将他们请进来指导师生。南口道北东西社区内建有书画院、文艺活动园地等配套设施，加之“南口工厂”俱乐部在道北落脚，为教育打破学校壁垒，实现学校教育与社区教育融合，培养特长型人才，提供了广阔空间。三是家庭教育资源。当地民风朴实，家长重视子女教育，支持学校工作，在此基础上只要在家教方法上稍加引导，实现学校、家庭、社会三位一体，全方位的教育格局很容易就会实现。

学校发展的潜在资源 一是南口地区经济文化发达、政府、家长支持教育的为学校提供了良好发展环境与机遇。二是学校甘于奉献、敢于创新、教有所长教有特点的干部教师队伍的形成，校、区级骨干教师队伍的成长，为学校整体工作和特色活动的发展提供了人才的保障。三是学校拥有长期积淀下来的办学传统优势（规范的管理、超前的理念、特色活动的蓬勃发展，良好的社会声誉）为特色办学提供了良好的校内基础和社会信誉。四是多数家长重视子女教育，支持学校工作，人才观转变等等。

特色办学定位与资源开发思路

本校特色办学的思想定位是：以人为本，根据不同孩子个性，给孩子施以不同教育，发挥教师积极性和创造性，一切为了孩子成长，一切为了教育者的升华，一切为了学校的发展。在发展战略上走“优势项目——特色学校——名牌学校”的道路，即先从优势项目做起，在最近的两年时间，形成品牌课程“舞蹈、健美操、创客”；精品课程“劳技、创意美术、合唱、京剧”；特色课程“太平鼓、航模、科技、英语、田径、书法”三个层次的优势项目。然后在此基础上有计划的与学科教学整合，编写校本课程教材，形成独有的校本课程和特色教学体系形成初步建成昌平区有知名度的特色学校，最后成为北京有影响的半山区农村小学。

第一，坚持办学特色的内涵发展。内涵发展着重研究如何以人为中心，提高办学效益原则。

第二，挖掘特长教师潜力，启动“特长教师培养工程”，培养和造就一批特色教师。内聘原有的特色活动优秀教师指导、外聘名师指导和送出校门学习。

第三，合理运用社区资源，把特色教育引到校外。加强舆论宣传，主动依靠社区。主动与街道、文化中心联系，借助社区力量，宣传形成自己优势项目的意义。与街道共同宣传“培养每一个学生，不让一个学生掉队”和“不求每个学生都升学，但求每个学生都成材”的素质教育思想。把社区作为办好特色项目的切入口。把南口工厂俱乐部的特色活动作为学校优势项目的延伸，作为学校优势项目切入口，并逐步向其他地区发展，通过社区特色活动使学生有了高雅，健康，向上的活动场所，促进学生的成长与发展。

第四，继承和发扬学校的办学传统，不断扩大学校特色活动的规模，并建立学校特色课程。以舞蹈、健美操为龙头，拉动学校的多组活动，形成一校多品的特色办学格局，逐步完成特色活动与学科工作。

最后，充分利用外部环境优势争取社会、家长、政府的支持与投入，扩大学校特色活动的规模，面向外校和社会招生。

学校发展的规划

调整规范，夯实基础 首先，完成学校各项基础性建设和岗位的二次调整，建章立制，完成能上能下的用人机制、公开公正科学的师生评价与奖惩机制和科学合理的分配机制建设，实现学校规范化管理。其次，教育教学质量在现有基础上有进一步提高，学校特色发展的基础夯实。再次，初步建成一现代、科研型的骨干教师队伍，学校实现无纸化和网络化办公，教科研氛围形成，教科研工作取得突破性进展。

形成优势项目，推出学校精品近一年，充分利用和挖掘学校现有和潜在资源优势，依托一队两班多组，形成学校的绝对优势项目。一是加快校本课程建设，完成一至三年级形体舞蹈校本课程编写工作，形成独有的舞蹈校本课程和舞蹈教学经验体系。二是保持科技创新全区的领先地位的同时与安贞二小合作，建成一支高水平的科技创客队。三是形成以劳技、创意美术、合唱、京剧太平鼓、航模、书法为载体的第三优势项目集团四是建成一支都有所长，教有特色的教师队伍。

特色突出，成为名校 未来两年，学校特色突出，成为北京市有一定影响力的半山区农村小学。各优势项目在不同程度上取得丰硕成果，并按其成熟程度在不同层次上与学科教学整合，形成南口铁道北小学的鲜明特色，在学生全面成长的同时，培养学生特长，学校成为北京市有一定影响的特色学校。

以上是对于学校发展的一些思路和想法，在办学规范化的基础上实现再次发展不是一朝一夕和轻描淡写就可以达到的事情，它的到来需要学校的管理者及全体教职工真正地定下心来，用科学严谨的工作态度和工作作风，有创意地开展工作才能实现，相信学校的明天会更美好。

（作者单位：北京市昌平区南口铁道北小学）