试析高校教学质量监控和评估体系的构建

左莹莹

(宿迁学院 江苏 宿迁 223800)



【高职教育教学】

试析高校教学质量监控和评估体系的构建

左莹莹

(宿迁学院 江苏 宿迁 223800)

高校是我国重要的人才输出基地，教学质量的好坏直接影响到人才的培养，所以作为教育工作者，我们必须坚持提高教学的质量水平。本文将从教学质量监控和评估的角度进行分析，对体系构建带来的影响以及目前我国的教育情况进行阐述，并深入的进行相关的研究，从而提高高校内部教学质量。

高校；教学质量；质量监控；评估体系

前言

随着我国教育体制的不断完善，在各个方面都有了显著的进步，尤其是我国的高等教育有了很大的发展。近几年来，我国的高校逐渐开始进行大规模的招生活动，使越来越多的学生能够进入高等学府进行深造。但是这种快速的发展和普及也使得教育的质量很难得到保证。所以如何能够在现在的状况下进行有效的高等院校教育质量的改革显得尤为重要。高校的教育核心是为社会培养大批具有专业素质和优秀品格的人才，所以我们应该将教育质量的改革重点放到教学质量的监控与评估体系的建设当中。就目前的情况来看，我国的质量监控与评估体系尚不完全，往往都是由于社会压力才开展相应的工作，学校的内部并没有建立起完善的约束机制和规范化的质量保证体系。随着国家对于人才的需求越来越大，高校的教育质量得到了更多的重视，逐渐开始完善教育质量监控与评估体系，无论是对于学校而言还是对于社会而言都是非常好的一项举措。

1. 教学质量监控与评估体系概述

教学质量好坏的评估标准是看教育能否促进学生全面的发展，能否达到国家要求的教育目标和标准，能否为社会提供符合社会需求的专业、高素质人才。通俗的讲，就是高等院校在进行教育时是否遵循教育自身的发展规律，教育教学方法是否科学规范，并且能否使学生将在学校学到的知识充分的利用到社会服务当中去，同时又能够注意学生个性和人格的培养。教育质量的标准也是随着社会不断进步而不断变动的，每一所高校都应该具有自己学校的特色，展示出不同的教育教学成果。

教学质量监控与评估体系使促进教学质量的一种有效方法。教学质量的监控与评估都是以教学质量为基础进行的，它是对教学过程的一种监控。从而保证教育教学工作在各个时期内都能够充分的发挥所长，达到预期的教学目的和效果。教学质量的评估是根据教育教学的整体表现，对教学进行专业的评估，提出专门化的意见和建议，将结果进一步的剖析和升华。教学质量监控与评估两者之间互相促进，从而使教学质量得到显著提高。

2. 我国教学质量监控与评估体系现状

随着我国经济的快速发展，社会处在不断进步的时期，各国之间的交流与合作越来越多，不仅是科技上的合作，在文化交流上也越来越频繁。国外许多新型的管理理念和教学质量监管的方法也被引入我国。结合我国实际的教育情况，不断的汲取新的经验，得到了比较显著的特点。

当前影响我国教学质量监控与评估体系的因素有很多，这其中就有教学设施、教材以及环境等等，这些都对监控系统有着很大的影响。除此之外，国外很多管理的方法传入国内，对我国教学质量监控与评估体系有着深远的影响。与国外教学质量监控与评估体系相比，我国教学质量监控与评估体系仍然存在着一些不足之处，比如说，教学条件的有效监控与评估的不足，教学管理水平的监控与评估的不足，教师教学质量的监控与评估力度不足以及学生的学习情况的监控与评估不足等问题，这些都是需要大大改进的。

2.1 教学条件的有效监控与评估的不足

教学条件的有效监控与评估不足主要来自高校领导层的重视程度的低下，学校领导作为高校教学的决策者，对于教学条件有着密不可分的关系。与国外优秀的高校相比，在教学条件的监控与评估上，我国的高校缺乏一个统筹的规划与评估，对于一些信息的反馈缺少专门的部门来实行监督与评估。在高校的日常管理中，管理者的精力与目光还是主要放在了高校最容易值得外界关注的环节，从而忽视了教学条件的有效监控与评估。与此形成对比的是国外高校，它们更加注重自身素质的提高，在办学条件这些实用性的方面倾注了更多的精力进行一系列的有效的监控与评估，这些都是值得国内高校向国外高校借鉴的建议。

2.2 教学管理水平的监控与评估的不足

在教学管理水平的监控与评估方面，国内高校依旧与国外优秀高校存在着明显的监控与评估的差距，尤其是在日常的教学管理的监控与评估。国外的优秀高校更加注重整体性与全面性的发展，在日常的教学管理中，它们不会忽视这一块水平的监控与评估。教学管理是学生学习的前提，也是教师因材施教的基础，教学管理的水平对于统筹整个高校的教学具有指导性的意义，国内高校的领导更加注重对外的展示忽视了对内的教学管理水平的监控与评估。教学管理行之有效的监控与评估对于整个学校的层次是有着质的提升的，也是需要高校进行重视的一部分。

2.3 教师教学质量的监控与评估力度不足

教师是高校教学的主力军，也是学生学习的引导人，对教师教学质量的监控与评估是对教师教学实施力度的评估，对教学管理有着很大的影响，同时也是对学生学习的一种负责的保证。不可避免的是一些教师的教学进程中会出现偏差或者精力不集中的时候，对于这时候出现的教师教学质量出现的问题进行及时监控与评估，可以及时反馈给学校及教师进行进一步的修正与提升。这不仅仅是对教师自己负责，也是对学生及学校负责。但在当前的教学情况下，高校经常会忽视教师教学质量的监控与评估力度，国内学校对于教师更加关注的是教师的名气与能带来的效益，对于教师研究成果的重视程度远远高于教师日常教学质量的监控与评估，这就是对于学生教学的不负责，也是急需高校以及高校领导及时发现与改进的一个重要问题。

2.4 学生的学习情况的监控与评估不足

学生的学习情况的及时监控与评估对于学生日常学习情况的反映是一个很好的表现。学生在学习过程中难免会遇到这样或者那样的问题，有时候，他们并不敢于直接与老师沟通，时间长了就会出现的情况，这样的情况是对今后学习的一种致命的打击。及时发现学生在日常学习中的问题，不能仅仅靠学生自己来反馈，应当及时对学生的学习情况进行及时的监控与评估，在一定的时间内掌握学生的学习情况的动态，这有助于教师对于学生学习情况的管理，同时学生整体的学习情况反馈出来的信息也有助于教师对于自身教学情况的反省，这是一种双向的监控与评估。但在当前国内的学生的学习情况的监控与评估中，监控与评估力度的不足对于高校的教学质量的保证是一种致命的打击，学生掉队，学校并没有及时发现，依旧按照之前的进度，时间久了，学生对于学习就会慢慢出现质学等现象了，上课也只是形式。学生的学习情况的监控与评估不足还是需要学校各级领导以及高校的教师对此进行重视，从而提升教学质量以及发生自身教学出现的问题，不断相互提升。

3. 影响质量监控与评估体系的因素

高等院校的教学质量监控与评估体系会受到许多因素的影响。主要涉及的是两个方面，一方面就是高校的内部结构，另一方面就是高校的外部监控体系。学校的教学质量监控人员和负责监控的机构，根据监控的实际情况进行评估。而作为被监控的教育工作者和学生，则是根据自身的需要对学校的设施、教材以及居住环境进行评估。外部监控体系则是另一种力量，这两者对于高校教学质量监控与评估都有着重要的影响。

3.1 高校内部因素的影响

高校的内部因素，简而言之就是高校自身的问题。在对高校的内部因素进行分析时会发现，上到高校领导层面，然后是高校各个部门，比如各学院及教务处等等，再到施教的教师和受教的学生，对于教学质量监控与评价的影响最大的就是校领导。校领导对于教学质量监控与评价的重视程度的不同对于下面各级单位及工作人员的重视程度的影响也是不一样的。领导的重视是一方面，下级各单位的实施也是内部因素的重要组成部分。工作人员的日常操作、各个部门的共同实施力度都是与质量监控与评价息息相关。而教师与学生同样有着自己的作用，那就是不可忽视的信息反馈作用。好的反馈是对监控与评估好的反映与激励。因此，想要提升高校的办学力度与自身影响力，上到高校领导，下到各个学院、部门，再到教师与学生都需要共同努力才行。

3.2 高校外部监控体系

高校外部的监控体系主要来自于社会各界的评价以及对外交流时的对比，这有时对于高校教学质量监控与评估是一种无形的力量。外界的声音以及对外对话都是对于自身实力的一种定位，外界的舆论或者话语对于高校教学质量的监控与评估的影响是可见一斑的。高校应当将外部的监控体系作为一种前进的动力，在对外的交流或者话语中，不断完善自身的教学质量监控与评价体系，从而提升高校自身的实力与影响力。

我们应该不断的加强学校的硬件设施，改变高校教育资源断缺的现状，为教师和学生提供一个更加理想的教育与学习的途径。除此之外还应该不断的对教学的管理机制进行完善，对教育教学的过程进行全面的监控，建立起科学、规范的质量评估体系。这样才能够保证我国高校教学质量监控和评估体系的完善性，发挥其应有的价值。

4. 质量监控与评估体系的构建和基本内容

4.1 质量监控与评估体系的构建

在我国不断加强教育体制改革的基础之上，高校的发展呈现出了多样化的姿态，但是无论是以何种方式进行学校教育都是将教育质量的提高作为最核心的工作任务。而要想不断提高学校的教学质量就需要构建一个完善的质量监控与评估体系。主要做的工作有以下几点，首先就是要做好校园内资源的宏观调控。学校应该成立一个专门的协调管理部门，这样在做好行政管理工作的同时还能够建立起一个包含调查、考试制度评价、教学过程监督以及质量测评的专业机构，形成规范化的管理模式。其次就是要建立起一个完善的制度监管体制。即使已经建立起一个完善的质量监控和评估体系，但是为了能够保证这个体系顺利的运行就需要有完善的管理体系。第三就是要培养一支专业水平高，师德高尚的师资队伍。从而促进整个学校教学风气的改变，高质量的教师才能出高质量的教育，这两点是相辅相成的。最后就是要建立完善的反馈机制，监测评估的工具和方法也是很有讲究的，我们应该开展全面的素质教育和长期的监测评估工作，这样才能够充分的显示出教育发展真实情况，使国家能够更加全面的掌握目前我国的教育现状。

4.2 质量监控与评估体系的基本内容

在进行质量监控和评估的过程当中，应该对三个方面加以重视，第一就是教育的输入工作，第二就是教育的过程，第三就是教育的输出。其内容主要体现在教学条件、教学管理水平以及教职员工素质和学生学习素质几个方面。高校的教学质量监控与评估体系应该涉及和包含高校教育当中能够实现的所有相关机制。而监控评估模式也具体的分为两种，一种是教学内部对自身的一种自我评价，主要的评价对象就是教师和学生。另外一种模式是外部的评价，也就是教育的管理部门以及非政府部门的一些机构对高校进行的质量监督工作。

5. 总结

通过对上述的分析我们应该明确，社会对于高素质的人才需求正在不断上升，教育质量的好坏尤为重要。但是我们也应该明确高质量的教育并不是朝夕之间就能够实现的，它需要的是全校师生共同的参与和努力，不断提高建立高质量教育的意识。教师在进行教学任务的管理和分配的过程当中，应该注重监督的体系建设以及评估机制的完善。将质量管理制度化、规范化。在日常的教育教学当中，教师可以随时对教学的成果进行监测，及时的发现问题，解决问题。还要不断参考优秀的高校案例，取长补短，这样才能建立起有效的教学质量监控与评估体系。

[1] 李慧仙.教学质量监控与评估体系的改革举措[J].中国大学教学,2006,(7):41-43.

[2] 徐婷.浅析高校教学质量监控与评估体系的构建[J].教育教学论坛,2015,(13):3-4.

[3] 丁百林,崔光成,刘天宝等.教学质量监控与评估体系的构建与实施[J].当代教育论坛,2008,(32):40-41.

A Brief Analysis on the Construction of Quality Controlling and Appraising Systems in Universities

ZUOYing-ying

(Suqian University,223800,Suqian,Jiangsu,China)

University is the critical talents transporting bases,teaching qualities will directly affect qualified cultivation.Hence,as teaching workers,we must insist on promoting teaching levels.The essay will execute analysis via teaching quality controlling and appraising,state on the influence of system construction and teaching situation of current China,the author will hold related research to promote inner teaching qualities.

Universities;Teaching Quality;Quality Controlling;Appraising System

2016-6-20

宿迁学院2014年高教研究课题，项目编号是2014GJ08。

左莹莹(1982-)，女，江苏宿迁人，宿迁学院助理研究员，研究方向：高等教育人才培养专业建设方向。

G717

A

1674-2885(2016)03-30-04