初中数学教学中如何培养学生的自主学习意识

宁夏回族自治区西吉县实验中学(756200)

胥新民●



初中数学教学中如何培养学生的自主学习意识

宁夏回族自治区西吉县实验中学(756200)

胥新民●

自主学习能力是现代初中学生必备的一项能力，也是当前初中数学教学的重要目标.因此，初中数学教师在实施课堂教学时，需要采取一定的教学方法，不断地提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，帮助学生养成自主学习的良好习惯.如何在初中数学教学中培养学生的自主学习的意识，将成为初中数学教学研究的重要课题.

初中数学；教学策略；自主学习意识

在我国的初中课程体系中，数学是其中一个非常重要的学科.在实施新课标的过程中，培养学生的自主学习意识是初中数学教学的重要目标.初中数学教师在教学中，需要通过科学的教学手段和教学方法，来激发学生的求知欲，从而让学生在求知欲望的驱动下自主地对数学知识进行探究和应用.那么，在初中数学教学中，教师应如何通过有效的方法来培养学生的自主学习意识呢？

一、体现学生学习的主体性

在传统的数学课堂上，教师是课堂的中心，整堂课基本都是以教师讲，学生听为主，丝毫体现不出学生的主体地位，大大妨碍了学生自主性的发挥.新的课程标准要求初中数学教学应以培养学生的学习能力为主.这就要求教师在课堂教学过程中，必须将课堂还给学生，突出学生的主体地位，让学生自己发挥学习的主动性，积极探索.教师在这个过程中起到引导、解疑的作用.教师在教学中围绕教学内容提出问题，由学生自主思考解答，在这个过程中，师生是一个统一的整体，学生主动地对问题进行讨论、探究，教师在旁边及时地给予评价与指点，帮助学生把握自主探索的方向.例如，在教学“设计制作长方体形状的包装纸盒”的课题学习时，这一部分的教学目标之一就是让学生了解长方体和长方形的区别，从而让学生明白平面图形的立体图形的区别.要让学生掌握这些知识，仅仅依靠教师的讲解是远远不够的.教师在教学初期应事先让学生准备一些长方体和长方形的模型，在课堂上分小组对这两种图形进行拆分与组合，通过学生自己动手探究，再加上组内的其他成员合作，最终通过自主合作探究的方式总结出两种图形的不同之处，从而体现学生在数学课堂上的主体性.这样的授课方式，不但让学生对相关知识有了一定的掌握，而且真正体现了学生在课堂上的主体地位，成为课堂的主角，自主学习的意识也得到了有效的培养.

二、激发学生自主学习的兴趣

兴趣是最好的教师，因此，在初中数学教学中，要培养学生的自主学习意识，首先得激发学生的学习兴趣.初中数学教师在课堂教学中，可以高明地利用数学与生活息息相关的特征，来激发学生自主学习的兴趣.知识都来源于生活，也用于生活，因而教师可以充分结合生活中的数学知识来激发学生自主学习的意识.例如，让学生用学过的数学知识测量一下从家到学校的距离，学校教学楼的高度，以及自己动手制作一个立方体的收纳盒等等，通过这些小活动，让学生知道自己所学的知识是可以给自己的生活带来很多便利的，从而激起学生自主学习数学的欲望.教师在教学过程中还可以穿插上一些数学故事或者数学谜语来进行授课，这样更能引起学生的兴趣.还可以根据教学内容设计一些趣味性强的问题让学生思考，学生在思考这些问题的过程中，好奇心得到有效激发，从而激发了学生自主学习的意识.此外，在初中数学教学中，还可以运用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，利用多媒体进行教学对于学生更清楚地掌握知识有着很重要的作用，尤其是在讲解“抛物线的运行轨迹”、“直线与平行线”等相对抽象的知识内容时多媒体技术的应用，可以让学生更直观了理解这些知识，减少学生数学学习的思维障碍，激发学习热情与学习动机，这对于培养学生自主学习的意识有着很重要的促进作用.

三、培养学生的自主学习习惯

在初中数学教学中，要激发学生自主学习的兴趣，教师还要充分的培养学生的自主学习习惯.在学生自主学习的道路上教给学生科学的学习方法，进而在此基础上培养学生自主学习的意识.要充分激活学生的自主学习思维，养成良好的自主学习习惯，教师首先要留给学生足够的思考时间，在进行新课之前，教师要指导学生先独立自主的进行预习，先掌握相关的基础知识.在预习内容上，教师要给予一定的指导.例如，在教学“同位角”这一问题时，教师可以这样设计问题引导学生进行预习：(1)请说明什么样的角是同位角？(2)同位角有什么特点？(3)请在纸上画出两个同位角.这样层层递进，慢慢深入，有利于学生提高预习的效率.在教师引导预习的基础上，鼓励学生再自己进行拓展，进行自主预习，这样坚持一段时间后，学生自主学习的意识会越来越强，自主学习的习惯也会得以逐步养成.另外，教师要正确对待学生要在独立思考的基础上提出的疑问.学生与教师有不同的见解，教师在鼓励学生大胆质疑，教师在平时的教学过程中也要主动向学生提出一些有争议性地问题，让学生自主地、充分地进行思考与讨论、探究.在此基础上，学生的创新思维得到了有效的发展，创新能力得到了提高，自主学习的意识也就顺理成章地形成了.

总之，在初中数学教学中，教师一定要转变观念，充分体现学生是课堂的主体，注重学生学习兴趣的培养，采用科学的方法对学生的自主学习意识进行引导，从而激发学生的学习积极性和主动性，在落实素质教育的基础上，促进学生数学各项素质的全面发展.

[1] 王婷婷. 让自主学习走进数学课堂[J]. 中学生数理化(教与学),2012(01) .

[2] 王丽敏. 教学时巧用多媒体 优化初中数学课堂[J]. 中国教育技术装备,2012(07).

[3] 钱荣妹. 让学生成为数学课堂的主人——浅谈如何建构初中数学自主学习模式[J]. 新课程(上),2011(03).

[4] 冯光军. 在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 语数外学习(初中版下旬),2014(08).

G632

B

1008-0333(2016)23-0022-01