初中化学“错题本”的建立及使用策略

甘肃省舟曲县教育局教研室(746300)

毕 涛●



初中化学“错题本”的建立及使用策略

甘肃省舟曲县教育局教研室(746300)

毕 涛●

在学习的过程中出现一些错误这是在所难免的，在每个学生的身上或多或少的都会出现这样的情况.错题伴随着学生的学习同时也促进学生的学习，关键是看对待错题的态度，不应该把错题当成是缺点和毛病，产生躲避的心理，而是要正确的面对，将其看做是一种资源，在某些方面出现了错误，那么就要针对这一错误点找出原因，分析方法，克服自身的缺点，从而在今后的学习中能够有效的避免相同类型的错误出现，建立并使用错题本的形式来规划这些资源，提高自身的学习能力.

宝贵资源；合理认识；规划整理；错题本

1.明确目标，对错题进行合理认识

出现错题并不可怕，可怕的是不懂得如何利用，将错题放置在一边，导致越积越多，最终出现很大的学习漏洞，给学生的学习和教师的教学都带来很大的困扰.建立错题本是一种比较有效的途径，对于学生的化学学习有着非常重要的意义，错题本能够让学生真正的对错题重视起来，认真严肃的面对每一道出错的题目，帮助学生进行整理和分析，将出现错误的题目记录在错题本上，并且按照正确的思维方式和解题方法再做一遍，这样能够让学生对这道题目的印象更加深刻.将之前的错误认识转化成一种正确的认知，建立正确的思维模式，对于错题反映的化学知识点有更加深刻的理解，真正的将错题吃透弄懂，转化成学习过程中重要的资源，在今后的化学学习中，错题本是具有参考价值的，可以回顾自己学习历程当中出现的一些典型错误，将这些错误变成自身学习过程中的宝贵资源，实现能力的提升.

2.分类记录，对错题进行规划整理

学生做错的题目不可能全部都是同一个类型的，在化学学习过程中可能会出现各种各样的错误，其中包括一些学生易错的题型和比较经典的题目，当出现各种各样的错误时，就需要将这些错题进行分类整理，这样才能够更加清晰有条理，也能够帮助学生重新整理思路，对这方面的知识有全新的认识.写在错题本上的题目不一定是真正做错的题目，一些学生在错题的时候可能会出现犹豫的时候，但是最终在不确定的情况下选择了正确的答案，其实这样的题目也是存在问题的，一些学生可能没有意识到，认为最终做对了那就证明自己明白这一知识点，其实不是这样的，出现犹豫的现象说明对于知识点的把握并不是很清楚，就算是做对了也很大程度上存在着侥幸的成分，所以说这样的题目也应该是被写道错题本上的一类.出现错误的原因可能有很多种，有些是因为审题马虎大意造成的，有些是因为概念定义模糊造成的，一些是由于逻辑思维错误造成的，还有就是不理解题意，盲目大意造成的，产生错误的原因有多种，因此学生在整理的过程中也要分门别类的进行，按照错误原因的不同进行整理归类，也可以按照考查知识点的不同来进行分类总结，总之要有一定的规律性.

比如，NH4Cl和NaOH混合研磨后，生成一种具有刺激性的气体，这种气体能够使什么物质变蓝色？A.湿润的石蕊试纸;B.酚酞试液;C.氢氧化钠溶液，这主要就是考验学生铵根离子的检验方法，同时也是对各种物质化学性质的一种考查，因此学生可以将类似的题目归为一类，方便整理记忆.

3.具体分析，逐个击破充分利用

错题整理并不是简单的记录，如果是单纯的写在纸上，那么对于学生来说意义并不大.因为错题是学生学习过程中的拦路虎，如果不彻底的击破，就会被一次次的绊倒.在实际学习过程中，一些学生在相同类型的题目上很可能不止一次的出现错误，之所以出现这样的情况主要就是因为对于错题的整理不到位，没能够真正的弄懂弄透.在进行错题整理的时候一定要逐个击破，具体分析，最好是自己先把错误的题目誊写在错题本上，然后重新认真的做一遍这道题目，之后再写上出现错误的原因，正确的思考方向，考查的教材知识点等，全面的写在整理好的错题本上，真正的理解和弄懂题目.比如，下面几组物质的溶液混合后不能发生反应的是哪组？

A.NaCl和H2SO4B.NaOH和HCl

C.Na2CO3和H2SO4D.AgNO3和NaCl

应该对几种化学溶液的性质进行分析，首先A选项稀硫酸和氯化钠溶液，氯化钠是中性的盐和稀硫酸不能发生复分解反应，可能一开始会觉得这两种物质溶液反应是没有问题的，但是仔细想想各自的化学性质就清楚了.其他的B选项碱性溶液和酸性溶液肯定可以反应，C选项也是一样，D选项会生成氯化银沉淀和硝酸钠溶液，也是可以发生反应的，因此就是A选项不满足题意，主要考查的就是物质溶液的化学性质.

4.拓展延伸，巧妙利用防止类似错误

出现错题说明在这一方面的学习中存在着不足，学生需要正确的对待，可以针对出现的问题进行分析和资料查阅，将涉及到的相关内容都整理到错题本上，进行课外知识点的延伸学习，并且还能够有效防止相关错误的产生，这对于学生来说也是非常有帮助的.比如，初中化学阶段会学习反应是放热还是吸热，一些学生对这一类别搞不清楚，总是出现错误，因此在化学错题整理的过程中可以进行拓展延伸来帮助自己加深记忆，如生石灰和水的反应应该是一个放热反应，学生可以了解相关的应用资料，比如用于为食物快速加热方面的原理就是利用这一反应，这样一来就能够清楚的记得这一反应的类别，防止类似错误的出现.

总之，在学习的过程中错误是难免的，关键是怎么利用这些错误，错题本的建立和应用能够让学生将错题变成一种学习资源，强化学习内容并且通过错题进行知识延伸学习，让学生找出自己的不足，并且加以改正，养成良好的学习习惯，提高化学学习能力.

G632

B

1008-0333(2016)23-0094-01