论基于自媒体的多维互动式双语教学模式

□石磊

（黑龙江职业学院黑龙江哈尔滨150080）

论基于自媒体的多维互动式双语教学模式

□石磊

（黑龙江职业学院黑龙江哈尔滨150080）

双语教学模式是未来高等教育的基本模式，现在很多有条件的高校都实施双语教学，双语教学可以提高学生英语水平，尤其听、说能力。现在企业需要的是高级复合型人才，双语教学在实施过程中存在一定问题，为了提高学生学习兴趣，适应双语教学，通过实践证明，采用自媒体的多维互动式双语教学模式，是比较适合高职的双语教学，符合高职学生的实际应用水平，促进其英语能力的提升，有力推进高职学生的英语应用能力，培养了复合型的高级应用型人才。

自媒体；多维互动式；双语教学模式

1 基于自媒体多维互动式双语教学模式的构建

1.1 师生互动

师生互动是现在教学的主要模式，在教学过程中，教师提出问题，让学生回答，体现出师生互动，师生互动必须符合教学规律，科学的进行教学设计，不能为师生互动而互动，不能提高学生学习兴趣，引发学生思考。师生互动主要强调互动的效果，对提高学生课堂效果起到促进作用，符合现代教学发展规律，教师必须科学进行教学设计，引进教学情境，合理的进行师生互动，转变课堂角色，提高课堂教学效果，提高学生的实际应用能力。

1.2 学生与学生互动

教师在教学设计过程中一般需要设计学生与学生之间进行教学互动，尤其是一些开放式问题，让学生之间进行讨论，讨论可以分组讨论，也可以自由讨论，学生之间互相总结，互相提问，提高学生分析问题能力，解决问题，增强学生创新意识，提高学生创新能力，学生与学生之间的互动，体现出学生是课堂上的主角，也是高等教育课程改革的需要，充分调动学生学习积极性，提高了学生学习的主动性。

1.3 教师与教师互动

教师与教师互动主要体现在教学设计过程中，教师在教学设计过程中，同一门课程教师可以研讨，如何进行教学设计，合理引入情景，能激发学生学习兴趣，提高学生主动学习能力，教师之间应该不断总结，不断实践，不断讨论，因班级进行合理的教学设计，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

2 基于自媒体多维互动式双语教学模式的特点

2.1 创造性教学

多维互动教学模式有利于提高学生创造思维，在教学过程中，不断挖掘学生学习潜能，让每个学生都能发挥自我特长，通过自媒体多维互动教学，提高学生自主学习能力，提高学生创造能力，教师科学的引导学生，合理的、健康的进行创造性学习，创造性教学能培养出来具有创造力的学生，对学生今后学生与工作都起到积极作用，符合现代人才培养需要。

2.2 交互性教学

交互式教学是现在教学的主要应用方式，一般情况都是应用多媒体技术，引进先进教学手段，采用多维互动式教学模式的师生关系的价值取向为教学项目。教师与学生在教学中共同进步，在知识构建中共同发展!真正贯彻了教师靠自己的学识力量和人格魅力吸引学生的教育理念。交互式教学能激发学生学习兴趣，利用先进教学手段，提高课堂教学效果，在实际应用过程中，具有一定的推广价值。

2.3 开放性教学

开放式教学是一种新型教学形式，能吸引学生学习兴趣，提高课堂应用效果。多维互动式教学模式是一种开放的教学模式、课堂教学的信息源、教材、师生关系、教学过程、课型（运用问题预留策略使课内外衔接）都是开放的。

3 基于自媒体多维互动式模式双语教学的意义

该教学模式的采用、不仅有助于学生掌握探究方法、提高探究能力、更有助于学生形成尊重客观事实、敢于怀疑和坚持真理以及锲而不舍的精神的科学素养。转变教师的教育观念、改进教学方法、主动地进行“充电”创造性地实施课堂教学、落实新课程标准的精神，提高教师教学的整体素质水平。基于自媒体多维互动模式教学具有实际应用价值，在应用过程中，提升了高职院校双语教学应用能力，提高了学生英语水平，促使双语教学能顺利进行起到重要作用。

[1]李田英.高职高专互动式教学模式在网络环境下的构建[J].信息与电脑(理论版),2016(03).

[2]杨玲雅.浅析互动式教学模式[J].市场论坛,2015(09).

[3]李平.浅谈网络环境下互动式教学模式的构建研究[J].考试与评价,2014(12).

1004-7026（2016）15-0095-01

G643;H09

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.15.074

本文系黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题《基于自媒体的多维互动式双语教学模式的实证研究》研究成果。