关于高中数学小组合作学习的应用思考

江西省龙南中学(341700)

蔡丽萍●



关于高中数学小组合作学习的应用思考

江西省龙南中学(341700)

蔡丽萍●

随着新课改的全面展开，传统的教学模式已经不能适应新课改的要求.新课改提出在教学过程中主张“自主、合作、探究”的学习方式.小组合作学习的模式被广泛应用到各个学校中，这种教学模式受到教师和学生的欢迎，而且有助于开拓学生思维，提高学习效率.但是就目前形式来看，仍然有一部分教师没有掌握小组合作学习的应用方法.本文阐述了小组合作学习的含义，以高中数学为例分析现存的问题并提出解决方法.

高中数学；小组合作学习；应用

传统的教学模式中，教师在课堂中占据主导地位，在授课过程中，大多数还在采用“填鸭式”教学.在高中阶段，学生逐渐完成了自己的三观，并且对于未来有一定的规划和要求，由于高中课程繁重往往对难学的数学产生一定的抵触，更是对教师千篇一律的“填鸭式”教学模式提不起学习兴趣.而小组合作学习的教学方式，在一定程度上解决了这类问题.

一、什么是小组合作学习

美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊兄弟说过：“小组合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习.”其实小组合作学习就是让学生以小组的形式开展学习活动，教师根据整组的表现和成绩给予特定的奖励.这种课堂教学模式建立在学生的合作上.在课堂上，学生之间通过合作，以小组充当学习单位，由3-5人组成，并在小组内部相互学习、交流.小组合作学习的教学模式让学生在学习过程中互相合作、互相学习，促使他们为了共同的目标而努力奋斗，推动学生自觉学习，同时也是一种良性的竞争，小组内部成员互相竞争、互相协助，争取谁也不落下，谁也不拖后腿的这种精神，一定程度上培养了学生的合作意识.

二、我国高中数学教学小组合作学习现状

在新课改的影响下，小组合作学习的课堂教学模式被应用到各个学校当中.但是有些教师对于小组合作学习教学的含义没有了解透彻，实施方法也掌握得不够到位，使得教学效果差强人意，在实际课堂教学过程中的成绩不理想.很多小组合作学习都深陷误区.

(一)小组合作学习过于形式化

在高中数学课堂上，教师在采用小组合作学习教学时，直接将学生分为若干组，以座位形式排列，将每组成员的座位安排在一起围成一个半圆，在形式上感觉是在进行小组合作学习；教师在授课时，忽略了教学内容中的重难点，直接进行小组合作学习，不管是不是有必要，都要求学生进行激烈的讨论，而到了教师提问时往往没有学生代表小组发言，这种小组合作学习的方式过于表面化、形式化，缺乏实质性的内容，所以教学效果不理想.在大多数小组合作学习中，往往是数学较好的学生得出了答案，其他同学可能慢一步，甚至根本就不会，而会的学生直接回答教师的问题，其他学生没有参与讨论.这样的小组合作学习没有发挥它真正的作用，只是改变了传统教学的座位形式，在课堂上增加了学生发言机会而已.

(二)小组合作学习中的失衡

在我国素质教育的塑造下，每一个学生都有自己的特点.学生思维方向性格都影响着学生的学习效果.在小组讨论合作中，性格外向的学生通常都能够踊跃发言，反之，性格内向的学生就会失去学习中的主动权.一个小组3-5人，对于每次活动参与程度都不同，长此以往，就导致小组成员之间差距越来越大.

(三)小组合作学习的方法错误

目前很大一部分教师还在沿用传统教学方法，对于小组合作学习的相关知识不了解，导致在课堂上对于小组合作学习无法落实或效果不佳.教师不知道在课堂上如何编排小组，也无法掌握课堂氛围，导致很多高中数学教师在教学中不敢运用小组合作学习的模式.

三、高中数学教学中小组合作学习的正确应用

教师在教学过程中，充分把握小组合作学习的方法，根据学生特点，因材施教.为了让学生明确小组合作学习对自身的重要性，在教育过程中要让学生了解小组合作学习的相关理论，让学生明确自己在小组合作学习中的位置，明白自身责任.在小组合作学习过程中，为了缩减小组成员差距，避免学习好、性格外向的学生替代其他学生，必须合理编排小组成员，并根据学生特点给每个人布置任务，提问时让小组成员按照顺序发言，保证每个学生都能参与到小组合作学习中，同时教师将小组任务分解，让学生明确自己在小组中的作用，并做好自己的事.在这样的小组合作学习中学生才能慢慢由被动学习转化为主动学习，使得小组中的每个成员都能准确表达自己的观点，而其他学生也会耐心听取别人的观点，互相理解，互相交流观点，并互相学习，达到小组合作学习的真正目的.

在小组合作学习中，为了让学生能够顺利完成任务，教师要选择合适的教学内容.首先是学生比较感兴趣的教学内容，这样才能引起学生积极讨论的兴趣，活跃课堂氛围；其次在讨论过程中，教师配合学生选择探究性较大的问题作为小组合作学习的任务，这样才能引导学生展开问题，激发学生的求知欲；最后挑选有挑战性的任务让小组成员去完成，充分调动小组成员去竞争、思考、学习.

面对新课改下的高中数学教学，教师在运用小组合作学习的教学模式还有很多不足，结合我国教育现状，加以改进，充分发挥小组合作学习的作用，才能推动我国教育事业的发展.

[1]吕涛.高中数学小组合作学习的思考[J].读写算-素质教育论坛,2015(23):5-6.

[2]晏道川.浅析高中数学中的小组合作学习[J].未来英才,2015(4):130-130.

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