大学生实施创新创业训练计划中存在的问题与对策——以广东理工学院为例

梁慧仪

( 广东理工学院 外语系，广东 肇庆　526100 )



大学生实施创新创业训练计划中存在的问题与对策

——以广东理工学院为例

梁慧仪

( 广东理工学院 外语系，广东 肇庆526100 )

大学生创新创业训练计划是各大高职院校根据国家的要求，转变以往陈旧的教育思想观念，改变并改革固有的人才培养模式，增设创新创业能力训练这一课程，以培养出国家建设所需的创新型的高素质创新人才。以广东理工学院为例，探索在本院开展的大学生创新创业训练计划中遇到的问题和相应的对策。

创新创业； 创新意识； 训练计划；问题与对策

近年来,随着我国教育行业的深入改革,高等院校也渐渐摆脱了传统的教育思想观念,越来越重视对大学生创新、创业、实践能力的培养。创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。[1]国家政策在某方面某种程度上给予较大的支持,全国各大高职院校对此表示出热烈的欢迎与积极的配合。高职院校的学生们能在学习相关专业基础知识的基础上，创新意识也能从创新创业训练计划项目中有所提高,同时也得到了团队协作意识的培养,得到了钻研能力的提高,学生的学习热情有所激发,更重要的是提高了课本以外的社会实践的能力,可以促进大学生自主创业。笔者在指导本院大学生创新创业训练计划时发现，在本院开展此计划,仍存在需要解决的一些问题。本文从该训练计划所推行的目的出发,对问题产生的背景和缘由进行分析,并提出了几点建议:进一步加强学生所学知识与项目的联系,量体裁衣地为学生制定适合其自身能力的项目,制定合理的评价制度以激励学生的创新创业热情。

一、实施大学生创新与创业训练计划过程中存在的问题

(一)师生对训练计划认识不到位

为了适应新时代的人才需求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》明确指出大学的教育改革目标，意在加强大学生各方面的素养，培养出一批批高素质、高质量的人才。但当前，我国的创新教育仍然停留在如何提高学生的技能培养的阶段，忽视对学生创新能力的培养。学校领导、职能部门的认识不到位导致了无法更好地按照国家的纲要实施，而且在思考问题与探索能力方面有所欠缺，这使得高校创新创业训练无法更好地在学校开展。

(二)师资力量严重缺乏

创新理论知识的充实、创业社会实践的丰富、科研能力的不断提升这几方面都是目前高职院校老师所面临的挑战。教师除了有相关的高水平的专业理论知识和相关的专业技能外，更要具有一定管理与组织能力去指导学生进行创业实践。这就需要高职院校的老师除了在课堂上上好理论课，还应该到社会上获取一些创业的实践经验。但众所周知的是，能够既能具有较高的学术水平又有一定的创业经验的“双师型”教师在每所高校都是屈指可数的，并且对创业相关的行业变化与趋势，具有一定的敏锐度的创业学者更是少之又少。具有“理论派”这种称号的教师，在国家的政策下，在高校领导的要求下，不得不接下指导学生创业指导的任务。目前，在本院就出现这种情况，以某些指导老师为例，由于毕业后从来没有到企业工作过，对于一个企业如何运营是缺乏实践经验的，在对学生进行创业实践指导上，只能凭自己的一些社会经验，与在相关网站上查到的一些知识，在课堂上照本宣科，有些高职院校聘请了一批企业家担任客座教师，以讲座的形式进行经验传授，学生听起来具有吸引力，但正式实施没有落实，这样没有达到所要求的教学目的与效果。

(三)学生的创新意识不强

目前有些用人单位要求高校毕业生需要具备一定的相关专业理论知识和相应的社会实践能力。有关调查显示,目前绝大多数大学生具有相对较低的创新能力, 创新意识缺乏，创新欲望不高,无法对所学的相关专业基础知识进行积累和探究, 无法思考出较有价值的科研课题，遇到困难就退缩，没有坚持创新的毅力。目前在校考取与相关专业的技能证书和提升学历成了大多数在校生的动力与目标。为了达到目标，这些学生天天跑去图书馆自习，只是为了把所谓的答案牢牢地记在脑袋里，在考试的时候可以不费任何脑力作答。是什么原因导致学生们对创新创业缺乏动力与激情呢？这是令人值得深思的。

(四)师生对训练计划存在得过且过的态度

在一些高职院校中能否正常地按申请书上的要求来进行大学生创新创业能力训练计划，比较关键的环节就是指导教师和团队里的成员对该计划是否有激情去关注与参与。如果项目成员没有科学与严谨的态度，对待该计划的申请、实施过程与验收等各个环节存在得过且过敷衍的态度，将对该项计划带来严重的伤害。[ 2]

(五)项目团队仓促组建存在互不沟通的情况

在项目申请前，指导老师只是临时招集一些对项目感兴趣的学生，仓促地组成一个所谓大创团队。并没有跟学生详细说明所申报项目的目的、要求等。但是大学生创新训练计划对于申请项目的团队是有所要求的，在组建队伍时要求较合理的团队组合结构，最好是跨不同专业、不同年级、不同学科。在这种匆忙申报的项目中，不同年级、不同专业的团队成员的优势得不到充分的体现。在指导计划的过程中较为突出的情况是不同学院和不同年级的学生并没有经常见面谈论、沟通交流、取长补短、互相学习、共同提高，这样根本提升不了团队学生的各方面能力，白白浪费时间与精力。

二、广东理工学院大学生创新创业训练计划开展的改进措施

(一)提高对创新创业的认识

逐步消除认识上的偏差，转变观念，不断地学习探索思考这个全新的领域，把创新创业教育与本院的教育教学看作一个有机结合的整体，而且有些系部已经把创业课程融入了日常课程安排，制定适合本院发展，适合培养本院学生学习与就业的相关理论基础知识与实训知识，使创业和专业课程交叉融合，贯穿于学校培养综合性高素质人才的培养计划中。为了加强对创新教育、创业教育的系统研究，加强培养大学生创新创业的能力，学校专门成立了相应的教研机构，由专人来负责此项工作。

(二)提高学生的创新意识

目前，大学生创新能力培养的关键是创新思维意识。人的一切创新都来源于思维的创新。由于项目团队在立项申请上的主观随意性导致了学生在创新意识以及创新基础上的创业能力受到影响。因此在参与各项创新创业训练计划项目的过程中，学生能够通过自身的实验与实践去思考问题，并在团队成员的共同合作下用更好的方式去解决所遇到的困难，只有主动把自己当成一个创造者，学生的创新能力才能得到提高。

(三)加强师资队伍的管理

在研究教学型大学和研究型大学，负责传授知识者是任课教师，组织与参加科研项目的也是任课老师。他们对在校学生组织与开展学术研究活动，又是推动大学生开展科技活动的主要引导者。因此, 建立一支具有强烈的科学探索精神的教师队伍是高校培养学生创新能力的人才保障。[3]广东理工学院除了积极支持各专任教师利用课余的时间组建学生创新团队、开展大学生创新创业训练计划项目以外，在科研经费、评优评先、毕业生毕业设计等方面，提供了很多的激励性政策，在申报大学生创新创业训练计划工作中给予大力的支持与鼓励。近年来，学校申报该项目的数量不断增加，成绩较好，效果比较明显。

(四)培养团队合作能力

一个创新创业项目，最为核心的部分是研究项目的内容和项目的实验过程。近年来学校每年在项目申报与实施前，专门安排教师指导学生。在申请项目的前期，指导老师需要组织与指导学生分配好组员，分别查阅有关资料和进行调查。指导学生进行集体交流、展开讨论，指导学生做好科研学术报告等工作。使学生明确了方向，掌握了技巧，为做好项目打下良好的基础。在实际科研项目实施过程中，指导老师应该多组织团队成员开展创新活动，使学生的创新能力得到普遍提高。

(五)营造良好的创新创业氛围

学校在图书馆专门腾出500多平方的地方，成立了本院大学生创新创业园创业基地。学院扶持创业、团队追求创新，研发盯紧市场，并要本市区经验丰富的创业团队在基地驻点，这样能给本院的学生创造创业的地方与机会，帮助在校学生在创业初期做好心理准备，谋定而动迎战市场，为他们创新、自主创业营造良好氛围，激发他们创新创业的动力，对未来的发展充满信心。

结束语

积极培养富有创新精神的大学生，对大学生是一个创新创业训练计划项目的实施是一个重要举措。通过大学生创业，一方面解决自身就业问题，另一方面可为社会衍生新的就业岗位，缓解就业压力。推进大学生创业不仅是解决就业问题的有效途径，也是实现充分就业的一种创新模式。创业教育是素质教育的新内涵，又是时代进步、社会发展之急需，是值得社会各界努力实践、认真研究思考的新课题。[4]

[1]江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面[C].江泽民.江泽民文选(第3卷).北京:人民出版社,2006:537-538.

[2]曹一瑜,肖岚.大学生科技创新能力的培养[J].湖南科技学院学报，2008(8):221-223.

[3]高伟.大学生创新能力培养的基本途径和教学管理的作用[J].伊犁师范学院学报(社会科学版)，2008(3):139-142.

[4]唐根丽，王艳波．大学生创新创业能力培育路径研究[J]．四川理工学院学报(社会科学版)，2011，26(3):76-79．

(责任编辑：孙建华)

Problems and Countermeasures in theProcess of College Students' Innovation and Entrepreneurship Training Program: Taking Guangdong Polytechnic College as an Example

LINANG Huiyi

( Guangdong Polytechnic College, Zhaoqing, Guangdong 526100, China )

The plan of innovation and entrepreneurship training for college students is major in higher vocational colleges according to the requirements of the country, change the past of the old education idea, change and reform of the inherent talent training mode, add the ability of innovation and entrepreneurship training course, required for training of national construction and innovative high-quality innovative talents. Taking Guangdong Institute of Technology as an example, this paper explores the problems encountered in the innovation and entrepreneurship training program of college students and the corresponding countermeasures.

innovation and entrepreneurship; innovation consciousness; training plan; problem and countermeasure

2016-05-17

广东理工学院大学生创新创业训练计划 “吉尼外贸进口商品商行”研究成果(CXCY2015005)

梁慧仪(1979-)，女，广东肇庆人，讲师，主要研究方向为商务英语、商务英语翻译、英美文学、跨境电子商务。

G640

A

1671-4385(2016)04-0067-03