高职院校传统文化教育实施路径探析

高　君

( 河南广播电视大学，河南 郑州　450046 )



高职院校传统文化教育实施路径探析

高君

( 河南广播电视大学，河南 郑州450046 )

高职教育作为高等教育的重要组成部分，为我国经济社会发展输出了大量技能型人才。在弘扬爱国主义教育的大背景下，开展高职院校优秀传统文化教育对增强学生的爱国主义精神起着积极的促进作用，具有广泛而深远的意义。如何创新发展思路，将优秀传统文化教育融入高职院校思想政治教育和文化建设中，是高校教育工作者需要认真思考的问题。

高职院校；传统文化教育；路径

引言

2015年12月30日，习近平总书记在中央政治局第29次集体学习时指出：“爱国主义是中华民族精神的核心，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”教育部今年印发的《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》指出，在教育系统深入开展爱国主义教育，“尊重和传承中华民族历史和文化，加强中华优秀传统文化教育”。党中央高度重视对优秀传统文化的弘扬，教育部提出要完善优秀传统文化教育，这就为各级各类学校人才培养提出了新的任务要求。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，理清高职院校传统文化教育思路，对我国高等人才的培养发挥着积极的促进作用。

一、高职院校传统文化教育现状

我国高职教育的培养目标是使求学者获得某种特定职业或职业群所需的实际能力。这一培养目标的指向性非常明确，强调了高职教育对学生实践技能的培养。相较之下，学生的人文学科基础较为薄弱，致使高职教育“重技能、轻人文”现象的普遍存在。

多数高职院校对人文类课程的设置缺乏宏观把握，对传统文化的传授缺乏系统性和整体性。同时，一些教师习惯于灌输知识，不注重结合高职学生实际，教学目的停留在让学生记住知识点以应付考试，对传统文化的深刻内涵传授不到位。开设人文类课程的高职院校，其教学目的也并非提高学生的人文素养，有些仅仅是为了配合专业课程。比如，有些高职院校仅在人文学院开设大学语文课程，在理工类的院系开设的基础课程是高等数学，在艺术院系开设艺术鉴赏课程，公共基础类的人文课程沦为补充专业知识的工具。

二、高职院校开展传统文化教育的必要性和紧迫性

(一)高职院校学生综合素质亟待提高

高职教育不仅肩负着为经济和社会的发展培养大批急需的技术型人才的重任，而且肩负着培养具有世界眼光和民族特色的人才的重任。[1]近年来，随着高等教育体制改革的不断深入，高职招生规模逐步扩大，学生人数急剧增加。整体来看，学生的文化基础和综合能力不高，学习的主动性不强，人文素养亟待提高。北京大学的某调查显示，52.2%的大学生不太了解孟子，69.2%的学生不太了解荀子，68.6%的学生不太了解墨子。对王充、董仲舒、朱熹、王阳明、黄宗羲等人不了解的人数普遍在70%以上，最高的竟高达95%。93.2%的大学生未看过《说文解字》，77.2%的大学生未看过《孙子兵法》，86.8%的学生未读过老子的《道德经》，72.4%的学生未读过《资治通鉴》，58.9%的学生未读过《史记》，没读过童蒙读物《三字经》的学生也高达69.4%。[2]这样的调查结果着实让人诧异，我国高素质人才汇集的名牌学府的学生对传统文化的了解尚且如此，普通高职院校学生对中华传统文化的了解可想而知。由此可见，加强普通高职院校学生优秀传统文化教育任重而道远。

(二)西方文化的冲击对高职院校文化建设产生了消极影响

受经济全球化和一体化的影响，西方文化逐步进入大众的视野，商业化的运作和媒体对西方文化的过度宣传影响着年轻一代的价值取向。洋节日、洋产品、海外旅游、海外购物吸引着年轻人的目光，他们热衷于西方的流行文化，对中华传统文化的认同感和兴趣却逐渐降低。在高校传统文化教育相对薄弱的情况下，西方文化对高校学生的影响日渐严重，西方文化中的享乐主义、功利主义等消极元素对青年大学生产生了极为不利的影响。

(三)网络文化的广泛影响对高校传统文化教育产生冲击

随着信息技术的发展，人们的生活方式发生着翻天覆地的变化，各种科技产品充斥着人们的生活，基于不同平台的上网方式深深影响着人们的日常生活。传统文化作为历经几千年历史锤炼才得以形成的一种集体智慧，是历经学习和灌输才形成的文化心理，而网络文化却铺天盖地地朝我们袭来。受虚拟网络文化的冲击，人们的价值观念也悄然发生着变化，传统社会形成的家庭观念、婚恋观念、朋友观念、交往观念等都在改变。[3]青年大学生处于世界观、人生观和价值观逐步趋于稳定的关键时期，网络虚拟文化中个人主义、泛自由化等与传统价值观背道而驰的因素对大学生的思想道德和价值观产生了不良影响。

三、高职院校传统文化培育路径探析

在高职院校推行传统文化教育是一项系统工程，需要联合多方力量，从教学、学管及校园文化建设等方面入手，着力打造促进优秀传统文化培育的校园文化氛围。

(一)依托教学平台，构建传统文化教育长效机制

开展高职院校传统文化教育最传统的方式即利用课堂教学，以课堂教育为主阵地推动传统文化的高职院校传播，形成高职院校传统文化教育长效机制，是高职人文教育的必然选择。

1.编写具有地域特色的中华优秀传统文化教材

教材是教学的工具，用以指导教学活动的开展。强化高职院校优秀传统文化教育，必须加强相关教材建设，编制符合高职院校学生特点、浓缩中华优秀传统文化精髓的教材。教材的制定需要多个部门发挥合力，在遵从课程标准的基础上，结合地方高职学生特色和地域文化特色，编制传统与现代相结合、具有地域文化特色的中华优秀文化教材，对面向高职院校学生开展优秀传统文化教育具有积极的促进作用。

2.创新高职语文教学模式，着力培养学生对传统文化的感悟能力

要将传统文化教育融入高职院校语文课堂教学中，必须因材施教，大胆创新授课方式。首先，可将多媒体技术广泛运用于教学中，按类别分专题讲解传统文化，在每个专题设置适当的教学环节，结合声、像、图、文等多种形式，增强课堂教学的感染力，强化学生对中华传统文化内涵的理解，逐步培养学生感悟传统文化的能力。其次，高职院校传统文化教育不应囿于课堂教学，要坚持把课堂教育与实践教育相结合，在充分发挥课堂教学主渠道作用的同时，注重发挥社会实践的重要作用，将教学视野从课堂内扩展到课堂外，联合社会组织及团体，打造校外传统文化教育实践基地，在实践活动中拓展学生学习的广度和深度。

(二)充分发挥班主任作用，将传统文化教育融入思想政治教育

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”[4]充分发挥高职院校班主任的作用，对开展高职学生思想政治教育、爱国主义教育和传统文化教育将起到积极的促进作用。班主任在高职院校思想政治教育中发挥着重要作用，借助班主任的力量开展高职院校优秀传统文化教育，将传统文化教育融入思想政治教育中，对激发学生的传统文化学习兴趣和热情不无裨益。

在进行传统文化教育的过程中，要充分发挥学生干部的模范带头作用，运用他们在学生中的影响力，带动整个班级的传统文化学习氛围。同时，可辅以名人名言、书法作品、传统文化宣传标语、条幅等多种形式，营造良好的班风和学风。

(三)加强校园文化建设，浓化传统文化氛围

良好校园文化氛围的创设离不开积极向上的校园文化活动。作为学生课余生活重要组成部分的校园文化活动，在活跃学生课余生活的同时，成为传统文化培育的重要手段和载体。

首先，校园广播、宣传栏可以成为传播优秀传统文化的重要媒介，利用听觉和视觉两种不同的感官体验，按专题、分阶段进行校园传统文化推介，引导学生针对某一传统文化元素进行延伸性思考，促进学生对传统文化内涵的深入思考。其次，指导、鼓励学生社团的发展，运用创造性思维，开展集现代与传统、知识学习与文化传播于一体的社团活动。加强校际合作，引进校外优秀传统文化社团表演，向兄弟院校推出具有特色的传统文化表演，在“引进来-走出去”的过程中，实现传统文化的交流传播和校园文化的互通有无。另外，在网络信息时代，要大力发挥微信、微博在学生人群中的影响力，开通校园微信、微博公众号，定期向公众推送传统文化知识点讲解信息，将现代信息技术作为校园传统文化培育的重要方式，着力打造传统文化校园传播的信息化平台。最后，通过开展全校性质的经典诵读比赛、汉字听写大赛、成语大赛等学生喜闻乐见的竞赛性活动，激发学生进行传统文化知识学习的积极性，带动全校学生学习传统文化的热情，营造浓厚的校园传统文化学习氛围。

结语

优秀传统文化教育是提升高职院校学生人文素养的重要载体。强化高职院校传统文化教育，既是高职院校文化建设的现实需要，也是落实立德树人任务的重要基础。加强高职院校传统文化教育，要不断创新思路，坚持统筹协调，努力形成多部门合力，共同推动高职院校传统文化教育的长效化、常态化。

[1]陈定樑.中国传统文化视阈下的现代高职院校文化建设[J].中国高教研究,2011(2):79-80.

[2]陈占安,赵为民,潘成鑫.当代大学生与中国传统文化[J].北京大学学报(哲学社会科学版)，1996(1):53-58．

[3]曹学娜,蔡静静.冲突融合中的网络文化与传统文化[J].理论与改革，2011(5):112-115.

[4]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.

(责任编辑：李爱民)

Analysis of the Approaches of Traditional Culture Education in Technical and VocationalColleges

GAO Jun

( Henan Radio & Television University，Zhengzhou, Henan 450046, China )

As the important part of higher education, higher vocational education made a great contribution to economic and social development. In perspective of carrying forward the patriotic education, traditional culture education in higher vocational colleges is beneficial for strengthen patriotism. It is urgent to integrate the excellent traditional culture and education into the ideological and political education and cultural construction of higher vocational colleges.

higher vocational colleges；traditional culture education；approach

2016-03-24

河南省教育厅人文社会科学研究项目“社会主义核心价值体系引领下的开放大学文化建设探析”(2014-QN-356)

高君(1988-)，女，河南郑州人，助教，硕士,研究方向为高职教育教学。

G712

A

1671-4385(2016)04-0035-03