高职市场营销专业“双创”教育的几点思考

高佳燕

(陕西青年职业学院，陕西 西安 710068)



【高职教育教学】

高职市场营销专业“双创”教育的几点思考

高佳燕

(陕西青年职业学院，陕西 西安 710068)

在“大众创业、万众创新”背景下，高职市场营销专业如何将创新创业教育融入专业人才培养之中，成为专业建设亟待解决的难题。本文从专业建设的角度，提出“双创”教育与高职市场营销专业课程体系的融合、深化教学改革的具体思路与举措。

高职；市场营销；“双创”教育

在“大众创业、万众创新”的国家战略背景下，高校的创新创业教育受到了相关政府部门的高度重视。作为以培养高素质技术技能人才的高等职业院校，“双创”教育也引起了职业教育界的重视与关注。

一、“双创”教育的目标和意义

1.“双创”教育的社会意义

“大众创业、万众创新”的目的就是要培育和催生经济社会发展新动力。“双创”教育的目标是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才。这既是国家经济转型和发展的需要，也是高职市场营销专业人才培养的需要。

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。全面开展创新创业教育，已成为培养符合实现中国社会主义事业建设者的必由之路。

“双创”教育是目前我国进行产业转型的重要契机之一，也是我国教育模式和体系改革的绝佳切入口，同样也是改变社会土壤、建立新的人才标准、建立宽容创新氛围的重要契机。如果做好了，将有可能对更大范围的变革，如教育、产业和社会的改革发展，起到“四两拨千斤”的积极作用。

2.“双创教育”对高职市场营销专业人才培养的意义

对于以培养应用型技能人才为主的高职院校，为了适应产业结构调整而带来的岗位需求的变化，我们必须重视对学生创新创业能力的培养。在高职经管类专业中，市场营销专业是一个最容易与“创新创业”联系在一起的专业。如果能将专业课程体系建设与“双创”教育进行有效融合，对于市场营销专业课程体系建设及其人才培养将具有重要的意义。

市场营销专业旨在培养面向企业经营活动第一线，具有良好的营销职业道德和创新精神，较强的营销实践能力，掌握营销技能与销售技巧，能较好地从事一般企业的销售、策划及管理活动的高素质技能型人才。这样的培养目标要求我们在专业建设过程中，要创新学生的就业岗位，创新专业教育教学理念，创新课程体系，创新授课内容与方式等。

二、构建融合“双创”教育的市场营销专业课程体系

创新创业教育既不是简单的素质教育也不是纯粹的专业教育，其本质是一种实用教育。创新创业课程是专业课程体系中的一个组成部分，要植入课程体系，主动融入人才培养全过程，服务于专业的建设与发展。

1.创新创业目标与专业人才培养目标相融合

“双创”教育的目标能较好地体现出高职市场营销专业的职业素质培养要求，是该专业职业素质教育不可缺少的内容。两个目标的融合有助于本专业学生创新意识的培养，创新能力的提高，创新文化的认同和创业知识的了解。

2.创新创业文化与专业文化相融合

专业是高职院校的内核，专业文化是专业的成长环境，也是高职院校履行其使命，发挥其社会职能的隐性背景。通过创新创业课程，在营销专业的建设和发展中厚植创新创业文化，将创新创业文化中“崇尚创新、 敢为人先、追求创新、百折不挠”的精神与市场营销专业文化相融合，有助于培养本专业学生的应变能力、洞察力、择业能力、适应能力以及积极进取、乐观向上的良好心理素质。

3.创新创业课程与专业课程相融合

创新创业课程不应脱离专业课程体系孤立存在，应结合专业课程的特点，分层渗透，植入专业课程体系。围绕专业核心课程体系，开设“营销项目研发训练”等专业创新创业选修课程。此类课程从专业知识与现实社会生产生活的关联入手，引导学生掌握营销项目研究思路与方法，参与基于专业的创新创业实践，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.创新创业教学内容与专业教学内容相融合

将创新创业教学内容融入专业教学内容中，可以避免创新创业教育空洞乏味。利用创新创业项目对专业课程的教学内容进行项目化改革，以项目和任务为载体设计课程教学内容。这样不仅可以启发学生的创新思维，还可以使学生对专业知识与技能有更直观的认识和理解。

三、“双创”视角下，高职市场营销专业教学改革的思考

在创新创业视角下，传统的课程体系、实践教学环节、教学方式、课程考核方式以及校企合作方式都应该加大改革的力度，这样才能将创新创业教育真正落到实处。

1.注重学生创新意识和创业能力的培养。针对高职市场营销专业学生的创新创业教育应该是一种意识和能力的培养。双创教育要重在过程，重在素质培养。创新创业是一种新的工作方式、生活方式、教育方式，其本质是素质能力培育、是实践活动。双创教育要让学生养成新思维和创业观念，提倡差异化的思维。

2.创新实践教学环节，搭建开放式，多途径的“第二课堂”，将企业真实的营销项目和任务引入第二课堂，让学生在实际的项目任务操作中体会并实践创新创业。在双创教育中，我们所能与学生共享的不是全部的知识和能力，而是一些关键素质和能力，使学生走向社会后，能够灵活运用去应对挑战。在教育实施中，要少说、要多做，以实践为导向。

3.构建多元化教学方式，创新教学手段。教学方式及教学手段的改革，本身就是教师一种创新思维和能力的体现。要培养出学生的创新创业思维和能力，教师必须首先具有这种思维和能力。双创教育与传统的教育模式，应该为我们的传统教育模式的提升或者转型提供有效的突破口。

4.改革课程考核方式。注重对创新能力及实战业绩的考核，或将各项目任务的考核指标附以权重进行考核方案的设计。

[1] 《论高校创新创业教育体系之重构》,王贤芳等,《教改创新》.

[2] 《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》.

Ponders on‘Double Innovation’Education in Vocational Marketing Major’s Construction

GAOJia-yan

(Shaanxi Youth Vocational College,710068,Xi’an,Shaanxi,China)

Under the national strategic background of“popular entrepreneurship and innovation”,how could the innovative and employment creative education of vocational college’s marketing major develop more effective cultivation of talents has become problems need to be considered in our specialty construction.In accordance with the current status and wrong region of‘double creation’in vocational college’s marketing major,the author attempted to ponder on the problems of innovative and employment creating via the aspects of vocational colleges’marketing major.

Vocational College;Marketing;“Double Creating”Education

高佳燕(1981-)女，陕西西安人，陕西青年职业学院副教授，主要从事市场营销专业教学与研究。

A < class="emphasis_bold">文章编号：1674-2885(2016)04-32-03

1674-2885(2016)04-32-03