学科竞赛与应用型卓越法律人才培养探索

代艳丽

(南华大学文法学院，湖南衡阳421001)



学科竞赛与应用型卓越法律人才培养探索

代艳丽

(南华大学文法学院，湖南衡阳421001)

学科竞赛对应用型卓越法律人才培养有重要价值.高校应加强顶层设计，修订完善有利于应用型卓越法律人才培养的法律硕士培养方案；加强制度建设，建立健全有利于法学学科竞赛的激励机制和保障机制；加强文化引领，营造有利于法学学科竞赛的人文氛围，促进应用型卓越法律人才成长.

学科竞赛；卓越法律人才；载体

《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》都明确提出了旨在促进以提高实践能力为重点的卓越法律人才的培养.应用型卓越法律人才是卓越法律人才教育培养计划的重要内容之一，学科竞赛在应用型卓越法律人才培养中具有重要价值，是推动应用型卓越法律人才培养的重要载体.

1　应用型卓越法律人才培养应树立“实践”理念

教育部、中央政法委联合下发了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》(教高[2011]10号文件)，2012年3月16日，教育部又下发了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号文件)，旨在促进以提高实践能力为重点的卓越法律人才的培养.[1]卓越法律人才培养计划首先注重的是实务人才的培养，应用型法律人才是卓越法律人才教育培养计划的重要内容之一，因此，在应用型卓越法律人才培养过程中应树立“实践”理念.

1.1实现法治现代化的现实需要

依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要，是国家民主法治进步的重要标志，是建设中国特色社会主义文化的重要条件，是国家长治久安的重要保障.进一步推进依法治国，实现法治现代化，对应用型卓越法律人才培养提出了更高的要求，为适应法治社会法律职业的要求，在坚持厚基础、宽口径的前提下，着力培养学生解决法律实际问题的能力，培养优秀的法律实务人才，促进法学教育与法律职业的有效衔接.

1.2促进法律硕士实践教学改革的需要

现代社会，法律职业与医生等职业一样，越来越朝着专业化方向发展.法律硕士不仅应该具备宽厚理论基础，还应该具备创造性的开展法律实务的能力，具有职业思维、职业方法，掌握良好的职业技能.无论是从事立法、执法和司法工作的法律人才，还是成为律师、仲裁、公证、专利、商标以及企业法律业务等领域的实务人才，都必须能够熟练掌握法律知识以及实务操作技巧，具有良好的法律人思维能力和分析问题的能力，熟练掌握运用法律分析的方法分析并解决问题与争端.实践教学既有助于法律硕士生有效掌握法律实务，同时还为法律硕士生理论研究提供必要的数据材料支持，有助于加深强化其理论基础.[2]

1.3提升法律硕士生实践能力的需要

法律硕士知识结构是宽口径、厚基础、复合型.主要为司法、行政执法、法律服务与法律监督部门、社会公共管理部门及企事业管理部门培养高层次的复合型、应用型法律人才，如律师、法官、检察官和企业法律顾问等等.应用型法律人才是法律硕士的培养目标，而法学理论知识的学习只是应用型法律人才素质提升的一个方面，实践能力的培养则是应用型法律人才素质提升的另一个重要方面.只有在加强法律硕士法学理论基础知识学习的同时注重其实践能力的培养，才能真正意义上培育出具备法律硕士综合素质的应用型卓越法律人才.

2　学科竞赛对应用型卓越法律人才培养的重要价值

2.1有利于法科学生综合素质的提高

2.1.1增强专业自信

法学领域的学科竞赛主要有辩论赛、模拟法庭、案例大赛等.2015年11月，湖南省学位办主办了湖南省首届研究生法律案例大赛.此次比赛评委全部由实务界专家担任，比赛案例均源自于真实案例，比赛分法律意见书与法庭辩论两个环节，法律意见书体现着参赛队员综合运用法律理论知识处理实际问题的能力，法庭辩论则体现了参赛队员法律思维、法律推理以及临场应变等能力.在比赛中，学生的理论素养、法治精神以及实践能力都将有一个良好而全面的展示，因此，通过这种学科竞赛，可以由内而外增强学生的专业自信.

2.1.2增强团队协作精神

研究生案例大赛是一个团队参赛的赛事，学生在参加这类竞赛时需要根据每个人的特点进行分工与角色分配，以便发挥各位队员的优势；同时参赛队员也需要一起探讨案例，而这种沟通交流有利于巩固队员的理论知识.在这种沟通交流与配合之下，队员之间渐渐形成默契以及共同的目标，而这有助于增强学生的团队协作精神以及集体荣誉感.

2.1.3增强就业能力

虽然案例教学实行已久，但研究生案例大赛这种学科竞赛绝对是一大创新，赛事使用的案例均源自于有争议的真实案例，为理论教学和司法实务之间搭建了一个平台，通过法律硕士学生之间对这些案例进行激辩，既考查了学生的理论素养，又锻炼了他们的实践能力，有利于学生走向社会后能够更快地从事实务工作，增强学生的就业能力.[3]在实现培养应用型卓越法律人才的目的的同时，就学生而言，学科竞赛是提高其综合素质的重要活动.

2.2有利于“双师型”教师的成长，促进教学相长

目前学界对“双师型”教师没有一个确定的定义，就应用型卓越法律人才的培养来说，“双师型”教师是指既拥有雄厚的法学理论基础，能胜任理论教学；又具备法律实践教学的能力素质，能指导学生实践的教师.可以这么说，作为法律硕士的“双师型”教师，其自身应该也是一个应用型卓越法律人才.以湖南省首届研究生法律案例大赛为例，在组织学生参加学科竞赛的过程中，老师首先就要对案例涉及的法律理论知识有一个全面的把握，并对案例进行分析，在参赛学生陷入困境时进行点拨，引导学生打开思路.在参赛的整个过程，老师都以一个宏观的参赛者身份在进行指导，因而，学科竞赛有利于“双师型”教师的成长，而且，在知道竞赛的过程中，老师不仅能以丰富的实践经验以及深厚的法律理论知识指导学生，还能以从这种创新性的竞赛中获得新的启发，从而提高自己的教学水平.

2.3有利于促进法学实践教学的改革与创新

实践是法律理性的真实所在，法学以应用性强著称，同时富有极强的实践性.在应用型卓越法律人才培养的过程中，实践教学对于检验法律硕士所学的专业知识和理论体系、训练法学专业思维、强化法律职业伦理修养、提高法律职业技能等，具有重要的作用.实践教学是高校教学的重要组成部分，与理论教学既有密切联系又有相对独立性，然而，现有的实践教学方法尚未被整合成一个有机的系统，传统的法律教育中实践教学的模式与手段比较单一，虽然在法律硕士培养过程中有进行案例教学，但是效果不甚理想.[4]学科竞赛可以促进实践教学的改革与创新，从而真正发挥实践教学在应用型卓越法律人才培养过程中的重要价值.

3　以学科竞赛为载体，加强应用型卓越法律人才培养

3.1加强顶层设计，修订完善有利于应用型卓越法律人才培养的法律硕士培养方案

根据地方本科高校的特点，根据法律硕士培养目标的要求，科学设置法律硕士培养方案.构建分层次的法律硕士人才培养方案.一是将模拟法庭大赛、研究生案例大赛等学科竞赛纳入人才培养方案，按照这些竞赛的安排时间，设置固定的教学程序，提前将其纳入教学计划，进行分专题的培训安排，定期举行；二是紧紧围绕培养方案，开展课堂教学和“司法课堂”的实践能力训练.形成以赛促学、以赛促教的应用型法律人才培养新格局.

根据法学类法律硕士和非法学类法律硕士的不同，分类型、分层次设置人才培养体系.包括“分类型基础课程”、“司法考试实战训练”、“基础理论拓展”、“案例实践教学与探索”、“校外基地实战”等逐步提升的五阶段.第一阶段的“分类型基础课程”，培养法律硕士生对某类专业方向的兴趣和爱好；第二阶段“司法考试实战训练”，主要训练法律硕士生从面上把握法律知识的广度和宽度，通过以考促学，加强专业基础学习和提高；第三阶段“基础理论拓展”，根据法律硕士生的不同兴趣爱好和不同需求，按专业方向设置基础理论拓展课程，加深学生对专业方向的理解；第四阶段“案例实践教学与探索”，依托模拟法庭大赛和法律案例大赛，将学生按照一定的标准进行分组，实行团队化辅导和实训，提升法律硕士的实践能力和法律应用水平；第五阶段“校外基地实战”，即是指法律硕士生在校外导师的指导下，在公安、法院、检察院或律师事务所等单位，接触具体的司法实务，将校内所学法律知识运用于司法实务，检验校内学习效果.与之相衔接，在教学方法上，要注重精讲法律理论，把重点理论、重点问题讲深、讲透，同时精心选取相关案例，注重用理论来分析案例，引导学生来回答问题，深入探索问题答案，让学生在潜移默化中成为学习的主角，培养学生法律知识的深度和广度，同时培养了学生分析问题、解决问题的法律思维方式.

法学学科竞赛可以有效推进法律硕士专业教学改革和法学学科建设，对于更新和完善教学内容，创新教学方式，强化法律实践教学，推进有利于卓越法律人才培养的教学改革都有积极地促进作用.法学学科竞赛，促进法律硕士培养方案、教学方式、教学内容的改革和创新，通过法学学科竞赛，很好地锻炼了学生，展示了学校人才培养成果.实现了法律硕士教学改革、学科竞赛和应用型卓越法律人才培养的良性互动，达到了育人效果.

3.2加强制度建设，建立健全有利于法学学科竞赛的激励机制和保障机制

3.2.1激励机制

学科竞赛有利于法律硕士生的成长成才，但在目前的高校考核指标体系框架下，教师的积极性受到了一定的影响.指导学生参加一场法学学科竞赛，往往耗时几个月，讲稿、案例成堆，结果还不一定很理想.即使在竞赛中取得了好的名次，在高校的晋职晋级、岗位聘任等各方面并不作为一个优选条件，在教师的年度评优评先中也没有倾斜照顾或折算工作量予以加分.在这样的现实条件下，这种指标考核体系下，极大地挫伤了学科竞赛指导老师的积极性，使得老师没有很大热情和兴趣来指导学生.常常有老师讲，与其花几个月去费力不讨好地指导学生，还不如花这个时间好好查阅一下资料，写几篇科研论文要强的多.在这种情况下，学校应采取积极措施，建立激励机制，对于指导学生参加法学学科竞赛的老师，要具体考核其工作量，进行折算，纳入教师绩效考核体系，同时，在教师聘岗、年度考核、评优评先、职称评聘时享受一定的倾斜照顾政策或一定分值的加分.

对于学生而言，也要采取激励措施，刺激他们积极参加法学学科竞赛.对于参加法学学科竞赛的法律硕士，在同等情况下可以优先评先评优，在研究生奖学金的评定等级上，可以适当照顾，优先考虑.在法学学科竞赛中获奖的同学，可以折抵相应的学术论文要求.参加法学学科竞赛的同学，优先获得推荐进司法单位实习机会.等等.

3.2.2保障机制

建立并巩固法科学生的校外实践基地，加强配套硬件设施建设，投入足够的经费支持是法学学科竞赛的重要保障条件.法科学生的校外实践基地一般为公安机关、人民法院、检察院和律师事务所等司法机关.对于法律硕士生而言，有稳定的校外实践基地，有相对固定的校外指导老师的司法实务指导，对于法律硕士生实践能力的锻炼尤其重要.在校外指导老师的指导下，法律硕士生具体接触司法实例，运用所学的法律知识来分析法律疑难问题，锻炼法律思维，回答法律问题.让法律硕士生在未踏上工作岗位就能很好地锻炼自己的司法实务能力，提升法律实践能力.

参加法学学科竞赛，竞赛经费也是必不可少的重要一环.有了经费，才能更好地开辟培训、实训场地，开展赛前集训，才能让参赛师生无后顾之忧，全身心的投入比赛.因此，学校要出台文件，确保学科竞赛经费来源渠道稳定、落实到位、分配合理.

3.3加强文化引领，营造有利于法学学科竞赛的人文氛围

3.3.1营造人人爱学习、个个想竞赛的学习氛围

通过成立模拟法庭协会、辩论队等学生社团等方式，吸引和鼓励更多法学学生参与到法学学科竞赛中来.通过举办丰富多彩、形式多样的法学学科学术交流活动，在法学师生中营造浓厚的学术氛围，同时，注重加强法律从业人员同法学师生之间的交流，激发法律硕士生运用法律思维，不断地去发现问题、分析问题、解决问题，引导法律硕士学生面向法律专业学科发展前沿，不断提升法律硕士学生的兴趣，拓宽他们的知识面.

法学学科竞赛的开展，促进了法学学科建设，提高了法科学生运用法律思维分析问题、解决问题的能力，势必会吸引越来越多的法科学生踊跃参加法学学科竞赛，从而为大批优秀应用型卓越法律人才脱颖而出创造条件.事实证明，在历届法律硕士毕业生就业双向选择中，参加过法学学科竞赛及取得各类奖项的学生，往往能顺利的找到他们满意的工作.

3.3.2加强宣传，营造有利于法学学科竞赛的人文氛围

学校还要注重加强宣传，努力营造浓厚的法学学科竞赛学术氛围.比如，通过举办法律讲坛、学生法学学科竞赛文化节、法文化月等形式多样的法律类文化活动，激发学生向往法律、想深入学习法律、想学好法律的欲望.

学校还要根据法学学科竞赛的需要，加大宣传力度，校内校外联动，激发更多的同学参与到法学学科竞赛中去.只有不断发挥法律学科竞赛的引领、辐射、带动作用，延展法学学科竞赛平台的宽度和深度，才能更好地让法律硕士们加深对法学学习重要性的认识，从而形成一种共同的价值取向和不断进取的良好学风，进而探索出一条培养应用型卓越法律人才的有效途径.

[1] 屈茂辉,陈锦红.应用型复合型卓越法律人才培养方案研究[J].大学教育科学,2015(2):51.

[2] 张姿炎.大学生学科竞赛与创新人才培养途径[J].现代教育管理，2014(3):62-63.

[3] 蒋西明，陈世平,等.加强学科竞赛管理，提高人才培养质量[J].实验技术与管理，2012(11):23.

[4] 李忠刚，王兴芬,等.基于应用型人才培养的学科竞赛管理机制改革初探[J].实验技术与管理，2013(12):35.

[责任编辑范藻]

Subject Contest and Cultivation of the Talents in Law

DAI Yanli

(Literature and Law School of South China University,Hengyang Hunan 421001,China)

The subject contest is valuable for the cultivation of the excellent talents in law. Universities should strengthen the top design and complete the program that does helps to cultivate the applied-model excellent MA in law. Secondly, universities should put an empasis on the construction of the system which can help to establish the exitation mechanism and security mechanism of subject contest in law. Lastly, universities should pay attention to the guidance of culture and make an atmasphere in which the talents in law can grow up faster.

subject contest; excellent talent in law; carrier

2016-04-16

湖南省学位与研究生教育教学改革项目“地方高校法律硕士教育质量保障体制研究”(JG2015B087)

代艳丽(1977—)，女，湖北荆门人.副教授，博士，硕士生导师，主要从事民商法学研究.

G642

A

1674-5248(2016)05-0089-04